申子辰

摘 要：工匠精神作为当下职业教育的全新教育理念，是新常态经济下对高素质技术人才的基本要求，受到了广大高职教育工作者的认同。高职院校作为技术技能人才培养的主战场，应改变传统的职业技术人员培养方式，本文以“工匠精神”为起点，剖析高职园林专业人才培养过程中的不足，对新时代园林高素质人才培养方式做了分析和研究。

关键词：高职;园林;工匠精神;人才培养

在社会发展的今天，我们站在世界的角度来看，有名的制造强国德国、美国、日本的制造业中，工匠精神的体现无处不在。而我国虽为“制造大国”确非“制造强国”，这或多或少与“工匠精神”的缺乏有关。2016年3月5日，李克强总理在十二届全国人大四次会议上做政府工作报告时说，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神。”从纪录片到一系列政府工作报告，这使得“工匠精神”的培养受到重视，而这项任务则落到了为行业培养技术技能人才的职业院校肩头。

一、工匠精神的内涵

所谓工匠精神，是指工匠带着严谨、一丝不苟的态度来对自己的作品，目的是为了打造行业最优质的产品，并且在制作的过程中，精益求精，注重细节，追求完美，是一种专业、敬业精神的体现[1]。

简单来说，工匠的精神在思想境界、做事的专注度、对职业的信仰以及个人的素养上都有严格体现，而对“工匠精神”的培养，包括能力、品格和价值观。

二、高职园林专业为何要培养工匠精神