张雪梅

摘 要：翻转课堂作为教育信息化发展下的一种新的教学模式正在教学中广泛研究与应用，其具有传统教学模式无法比拟的优势，有利于提高课堂教学效果，学生自主学习能力的培养。本文通过选择高一生物必修一中第四章第二节《生物膜的流动镶嵌模型》进行翻转课堂教学设计，进行翻转课堂在高中生物教学实践中的探索。

关键词：翻转课堂;生物膜;教学设计

一、教材分析

“生物膜的流动镶嵌模型”是高中生物学教材“必修1.分子与细胞”第四章第二节的内容，在全教材中起着重要的作用，同学们前一节我们学了“物质跨膜运输的实例”比如：蔗糖分子进入洋葱的细胞壁，水分子自由进出植物细胞的细胞膜，水分子在洋葱蔗糖溶液中失水，在清水环境中吸水。在这个实例中我们发现了细胞膜具有选择透过性。但是别的物质比如说：葡萄糖，蛋白质不能够随意进出细胞的这时候我们发现细胞膜具有透过性。我们可以说结构决定功能，那么今天来探究到底生物膜是什么结构？

二、教学的重点、难点

学习重点

生物膜流动镶嵌模型的基本内容。

学习难点

探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。

三、教学过程

（一）学生课下学习翻转课堂视频，完成导学案

翻转课堂视频由两部分组成，第一部分为新闻联播片段，内容为我国年轻的女生物科学学家颜宁发现细胞膜上葡萄糖转运蛋白的结构，获得世界科研成果，通过此片段引起学生学习兴趣和动机，让学生领会到至今科学家依然在对生物膜结构进行探索。……