【摘要】许多教师和学者均从理论或实证研究出发，提出了不同的泛读教学法，为大学英语泛读教学的改进起到了积极的作用。本文对泛读教学法已有的相关研究做简要综述。

【关键词】泛读教学;体裁法;任务型教学法;图式理论

【作者简介】付家梅，上海杉达学院外国语学院。

大学英语泛读教学的重要性不言而喻，鉴于传统的大学英语泛读教学出现的诸多问题，许多教育者进行泛读教学法的相关研究，对泛读教学的改进做出很大的贡献，本文将对这些理论做简要综述。

一、体裁教学法

1.定义。体裁教学法基于语篇体裁分析，有助学生掌握相对稳定和可借鉴的语篇模式，从而增强其理解和创作语篇的信心。

2.泛读教学结合体裁教学法。体裁教学法强调使用真实材料进行泛读教学，让学生在不同体裁的材料中提高综合应用能力。这主要因为：（1）目前泛读教材的练习多用单项选择或判断的形式检测学生的理解能力。长期的训练使得学生只强化了应试思维，仅限于抓取只字片语;（2）泛读课程既要求学生阅读素材题材广泛，素材多样，又要求能锻炼学生的阅读技巧;（3）时下的纸质报刊和网络新闻等具有真实性、时效性和综合性，使学生能了解最新时事，在短期内有效扩大视野，涉猎广泛。

Bhatia对体裁分析划分成七个步骤：第一步，对体裁进行情景分析;第二步，资料收集;第三步，确认体裁的使用场景;第四步，选择范文;第五步，分析体裁的规定性;第六步，语言层面分析;第七步，专家咨询。……