赵志香

摘要：从整体上看，小学数学的实践性以及应用性都比较强。在日常生活中，小学数学的知识随处可见。然而，在小学教学中，一年级和二年级的学生通常会对数学产生较强的抵触意识，也会由于知识点的抽象性较强而产生害怕学习的心理。对此，教师应该对教学方式进行适当的创新。基于此，本文对如何在小学低年级数学教学中开展生活化的教学活动进行分析。

关键词：小学低年级教学  数学教学  生活化教学  教学策略

前言

近年来，随着素质教育理念的不断推进，以及新课程教学原则的逐渐完善，在教学活动中创新教学观念，调整教学手段，已成为当代教师们必须要开展的一项工作。对于小学低年级的学生而言，由于其刚刚接触到数学这一门学科，所以自身的抵触性比较强，倘若教师应用过于传统的教学方式对其进行引导，那样就会取得适得其反的效果。因此教师应注重以学生为主体，以生活为切入点，借助于生活化的教学手段，引导学生对数学知识进行探索。

一、小学低年级数学教学的问题

首先，受传统应试教育理念的影响，大部分教师在教学中，都会将考试成绩视为衡量学生成长成才的主要标准，也会将提升学生的考试成绩视为主要的教学任务，整体的教学性质过于功利，导致学生丧失了学习主动性;其次，很多教师都认为小学数学的难度较低，所以不会进行过多的教学设计，导致教学存在较强的盲目性。……