王彬

摘要：随着新课改及素质教育的不断深入，核心素养已经成为当前的教育热词，并掀起一阵学科教学研究的热潮。对于语文学科来说，如何确定核心素养的具体内涵，并培养学生的核心素养，需要学界进行更为深入的探讨与研究。笔者就小学高段语文教学中核心素养的培养策略展开分析，以期促进学生的发展。

关键词：高年段  小学语文教学  核心素养  策略

相较于中、低年段的小学生，高年段小学生已经具备了一定的语文学习能力与认知能力，能够对语文知识进行有效掌握，并形成了良好的学习习惯与能力。在新课改背景下，核心素养的培养已是大势所趋，因此为促进高年段小学生核心素养的发展，教师需摒弃传统的教学模式，通过不断创新，将核心素养理念渗透到日常教学中，优化各个教学环节。

一、语文核心素养内涵

部分学者认为，核心素养中的“核心”主要强调如何利用知识来提出、解决问题，而期间所产生的判断能力、思维能力便成了核心素养的重要组成部分。对于语文学科来说，需要教师从思维能力、文化修养、语言能力及审美情趣这四个维度来具体分析，并把握听、说、读、写、思五项能力及文化传承能力和审美能力等。语文是我们的母语学科，其不仅需要担负起培养语言素养及母语教育的责任，还要传递当前时代的主流价值观，让学生通过相应的语文学习活动，逐渐实现自我价值，养成语文能力与语文品格。……