李莎

摘  要：数学是我国基础教育教学阶段的重要课程，不仅能够促进学生数学知识的增长，还能培养和强化学生的思维能力、探究能力与综合素养，这便是数学学科的教育功能和作用所在。而要想充分发挥出数学的功能和作用，就必须要实现提升课堂教学有效性这一目标。在新课程理念下，教育教学更加注重学生的全面发展，提升课堂教学有效性这一目标的实现也因此而变得更加紧要和迫切。本文将从构建和谐师生关系、巧妙设置课堂问题和积极组建合作活动三个方面出发，分析新课程理念下初中数学课堂教学的基本方法和科学策略。

关键词：新课程理念;初中数学;课堂教学

随着新一轮基础教育课程改革的推进，新课程理念逐渐深入人心，初中数学教育教学也逐渐迈入到了崭新的发展阶段，课堂教学则承担起了更加重要的职责和使命，面临着全新的任务和更高的要求，即积极调整课堂教学的结构、优化教师教学行为、革新课堂教学策略并改善学生学习状态，以提升课堂教学的有效性，促进学生知识与能力的共同发展。因此，初中数学教师必须要顺应课程改革和发展的基本趋势，以新课程理念为指导，积极改进并革新课堂教学方法与策略，以促进数学课堂的转型与升级，最终构建起高效的初中数学课堂。

一、构建和谐师生关系，营造良好课堂氛围

在课堂教学中，师生关系通常是影响和决定学生学习态度、情绪和心理的关键性要素，要想提升课堂教学的有效性，前提就必须要构建和谐的师生关系。因此，初中数学教师应切实转变过去“师道尊严”“以师为本”的思想观念，肯定并突出学生的主体地位，将学生发展作为课堂教学的中心，学会尊重学生，并尝试以真诚的态度、亲切的话语同学生展开沟通与互动，构建更加融洽、和谐的师生关系，营造自由、民主的课堂氛围，使学生保持积极的学习态度和良好的情绪，增强学生主动学习的意愿。

例如，在传统的数学课堂中，学生们对数学学习的欲望比较低下，这也导致了学生们的数学成绩不理想，针对此问题，笔者做出了改变。在日常教学中，笔者会主动与学生们进行对话，通过对话交流来了解学生们的性格特点，同时，在对话中，笔者还会询问一些学生们学习中的问题，发现学生们遇到问题时，笔者会将学生们的问题进行统计，集中起来对学生们进行完善。久而久之，笔者与学生之间的情感被拉进，学生们对数学热情也有所提高。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过构建和谐师生关系，营造了良好的课堂氛围。

二、巧妙设置课堂问题，调动学生思考动机

问题是知识的有效载体，提问则成为课堂教学活动最基础的环节，不仅能够促进学生的主体探究，还能推进课堂教学进程的顺利开展。因此，初中数学教师应该重视课堂提问，积极尝试根据数学知识的重点、难点以及新旧知识之间的连接点来巧妙设置课堂问题的内容与形式，保证问题难易程度适中且具有一定的启发意义;其次，教师需要选择合适的时机向学生提问，创设出引人入胜的问题情境，调动起学生的思考动机，激活学生的数学思维，促使学生主动对问题进行思考、分析与深入探究。

例如，在教授《一元一次方程》这部分知识时，为了调动学生们的思考动机，笔者根据本节课程的教学内容，设置了一些问题，通过问题引导学生们主动探究。问题如下：把一张纸剪成5块，从所得的纸片中取出若干块，每块又剪成5块，如此下去，至剪完某一次后，共得纸片总数N的值可能为多少？A：1990，B：1991，C1992，D：1993;甲、乙、丙三人共捐款611元，甲比乙多25元，比丙少36元，则丙的捐款数为多少？问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考与分析，學生们最终得出答案。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过巧妙设置课堂问题，调动了学生的思考动机。

三、积极组建合作活动，促进师生共同发展

合作是新课程改革中所强调和倡导的一种有效教学方式，可以打破传统模式下课堂的封闭状态，促进师生之间的有效互动和共同发展。因此，初中数学教师可以适当转变过去统一的授课形式，按照科学的标准和原则将全班学生划分为4-6人一组的学习小组，确定组内成员的职责与具体分工，然后再组织和引导学生以小组的形式，围绕着同一个问题或者任务展开讨论、互动与交流，分享各自的观点与看法，打造生动活泼的数学课堂，收获更加理想的课堂教学效果。

例如，在教授《平行线的性质》这部分知识时，为了促进学生之间的共同发展，笔者为学生们开展了小组合作学习活动。首先，笔者将学生们分成多个小组，每个小组6人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置任务，通过任务的引导，学生们展开了激烈的讨论。这样一来，在初中数学教学中，笔者通过积极组建合作活动，促进了师生的共同发展。

总之，在新课程改革不断推进和新课程理念逐步深入的背景下，初中数学教师必须要紧跟时代和教育发展的趋势，积极地转换教育思想和教学观念，通过构建和谐师生关系、巧妙设置课堂问题和积极组建合作活动等方法和策略的运用，来推进初中数学课堂教学的革新，最终提升课堂教学的实效性，落实新课程改革的基本理念。

参考文献

[1]  王燕.浅析新课程理念下初中数学教学策略[J].才智，2019（26）：62.

[2]  李雁.浅谈新课程理念下优化数学课堂教学[J].中国新通信，2019，21（09）：184.