刘能源

摘  要：随着社会的进步和时代的发展，高中数学教学模式发生了翻天覆地的变化。而分层教学，作为最符合高中生的身心发展特点的教学手段之一，受到了教师和学生的广泛欢迎。同时，分层教学的模式，促进了学生个性化的发展，培养了学生的数学素养。

关键词：分层教学;高中数学;应用

分层教学，实际上，指的就是教师在日常教学的过程中根据学生的学习能力和数学基础等因素将学生进行有效的分层，并以此为基础，进行课堂教学的教学模式。并且，分层教学，不仅能够满足不同层次的学生的学习需求，还能够提高学生的整体数学水平。因此，教师在日常教学的过程中，就要正视学生间的差异，从而为学生构建多层次的教学环节，进而促进学生的个性化发展，提高学生的数学素养。本文结合笔者的实践经验，对于分层教学在高中数学教学中的有效应用进行了以下几点探讨：

1、学生分层

对于高中阶段的学生来说，已经具备了一定的认知能力和生活经验，并且，学生在数学基础和学习能力等方面呈现出了巨大的差异。因此，要想满足学生的学习需求，教师在日常教学的过程中，就要将学生分成合理的小组，并以此为基础创建教学环节。也就是说，学生分层是分层教学的灵魂和基础。只有重视学生的分层，数学教学的效率和效果才能够有所提高。

比如：笔者在日常教学的过程中，根据学生的学习能力、数学基础和学习态度将学生分成了不同的小组：1组：学习能力强，数学基础扎实，学习态度很好，课后作业完成质量很高;2组：学习能力一般，数学基础一般，学习态度良好，作业认真及时完成;3组：学习能力较差，数学基础较差，学习态度不积极，课后作业完成情况不太好。并且，笔者会根据学生的分组，进行教学环节和作业设置的分层。当然，这个分组不是一成不变的，笔者会根据学生的表现及时进行调整。而这种调整，也成为了学生学习数学知识的动力，引发了学生间的良性竞争。可见，学生的分层，不仅能够激发学生的学习动力，还能够为数学课堂的创建打下良好的基础。

2、教学分层

课堂教学作为数学教学的主要阵地，在提高学生的解题能力，培养学生的数学素养方面发挥着至关重要的作用。因此，教师在日常教学的过程中，就要注重教学环节的分层，并且，教师要注重教学活动的多样性，从而满足不同层次的学生的学习需求。

比如：在《對数函数》的教学过程中，笔者根据学生不同的分组，为学生设置了不同的教学目标：（1）理解对数的概念和运算性质，能够用换底公式将一般的对数转化为自然对数或常用对数。（2）清楚地理解指数函数与对数函数之间的关系，能够掌握对数函数的单调性和特殊点。（3）能够解决综合性较强的对数函数的问题，掌握分类讨论和类比的数学思想。并且，笔者根据不同的教学目标，为学生设置了这样的教学环节。首先，笔者为学生讲解了对数函数的基础知识，这时就能够满足3组学生的学习需求。紧接着，笔者对比讲解了对数函数和指数函数，并且，为学生提供了相关的练习题目。这样的教学环节，是对2组学生能力的考验，也是对其能力的提高。最后，笔者为学生提供了综合性非常强的题目，并且，要求1组学生解决实际问题。在这样的教学模式下，不同小组的学生的学习需求都得到了满足。可见，教学环节的分层，不仅能够满足学生的情感需求，还能够使学生树立起学好数学的自信心。

3、作业分层

课后作业的设置作为数学教学的重要环节之一，在数学课堂中发挥着关键性的作用。并且，有效的作业，不仅能够巩固学生的数学知识，还能够提高学生的解题能力。因此，教师在日常教学的过程中，就要将作业进行科学合理的分层，从而满足不同小组的学习的需求，使学生能够在解决实际问题的过程中获得愉快的体验，进而使学生感受到数学教学的魅力。

总之，分层教学在高中数学课堂中占据着至关重要的地位。教师在日常教学的过程中，一定要重视学生间的差异，因材施教，根据学生的个性，为学生设置多层次的教学环节和课后作业，从而满足不同小组的学生的学习需求，促进学生的综合能力的提高。此外，教师要给予学生自主学习的时间和空间，从而提高学生自学能力。

参考文献

[1]  孙艳芳.分层教学法在高中数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018（29）：74+76.

[2]  陆克彬.分层教学法在高中数学教学中的应用与研究[J].好家长，2018（72）：44.