赵金树

摘要：现如今，在新课改的环境与背景下，为了能够更好地增强小学音乐的教学效果和质量，音乐教师要重视教学方法和教学思维的改革与创新，通过不断创新教学途径来培养学生学习音乐知识的兴趣和积极性，塑造小学生优秀的音乐素养，提升小学生的综合品质。本文主要对小学音乐创新教学的几个途径进行具体的探究和讨论，旨在丰富和创新小学音乐课程的教学形式与内容，促进小学生学习音乐知识的能力与水平得到更好地提高。

关键词：小学音乐;创新教学;途径;研究

近几年来，随着国家教育制度的全面改革与创新，小学音乐教师在开展音乐教学课程时，必须要不断解放思想、与时俱进、开拓创新，结合小学生学习音乐知识的现状和个性化特征来进行教学途径的多样化创新，培养小学生学习音乐知识的积极性和主动性，促进小学生们更好地学习与掌握音乐教学知识，陶冶小学生的性情，丰富小学生的音乐素养，提升小学生的综合能力和水平。

一、小学音乐教学途径创新的重要性分析

当前，我国越来越重视素质教育，为了能够促进小学生德智体美音全面位发展，小学音乐教师必须要重视对音乐课程教学途径的改革与创新。传统的小学音乐教学方式与途径比较单一和传统，小学生学习音乐知识的积极性与兴趣得不到更好地激发与培养，小学生参与音乐课程的主动性和创造性力量不足，这使得小学音乐课程得不到更好的开展与进行，不利于小学音乐课程教学品质的更好提升。

创新小学音乐教学途径，丰富小学音乐教学内容，与我国不断改革的教育体制相适应，能够结合小学生的学习特点与现状来进行更加有针对性的教学，使得小学生的学习积极性和主动性得以更好地培养与激发，小学生的综合素养与能力得到更好地提升。与此同时，在小学音乐教学中创新教学途径，能够丰富小学音乐课程的教学形式，活化小学音乐课堂的教学氛围，使得小学生能够更好的发挥主观能动性来学习与感悟音乐的教学内涵与意义，培养小学生学习音乐知识的自主学习能力与探究能力，有利于实现小学音乐课程的教学目标。

二、探究创新小学音乐教学途径的几点建议

在小学音乐的具体教学活动中，小学音乐教师要对当前音乐教学的现状进行全面的把握，并以学生为本，不断创新多种教学途径来丰富小学音乐课程的教学形式与内容，培养与激发小学生学习的主动性和兴趣，使得小学生更好地掌握音乐教学的要点和重要内容，逐渐培养小学生优秀的音乐情操与素养，提升小学生音乐课程的教学质量。下面对探究创新小学音乐教学途径提出以下几点建议：

1、小学音乐教学思路、教学方式的全面改革與创新

在创新小学音乐教学途径方面，音乐教师必须要先进行教学思维与观念的不断改革与创新，而后在进行教学方式与方法的不断创新与改革。音乐教师在制定教学方案时，要转变教学思路，多结合时代的发展特色和学生学习的兴趣、爱好，制定出更加有针对性和效率性的音乐教学方案。与此同时，在音乐教学方法的改革与创新过程中，音乐教师可以运用多媒体教学技术来创设有效的音乐教学情境，营造良好的音乐教学氛围，同时也可以运用游戏化教学法，小学合作法等等，通过多种教学途径与方式的多样化创新与改革，不断激发与调动小学生学习音乐知识的兴趣与积极性，激励小学生更加主动地参与到小学音乐的教学活动当中来，从而更好的提升小学音乐课程的教学效果，更好实现音乐教学的任务和目标，促进小学生的音乐素养与情怀的更好培养与塑造，使得小学生能够更好的成长与成才。

2、积极地运用多媒体教学课件来创设音乐教学情境，活跃教学氛围

在不断变化与发展的信息化时代，为了能够更好的增强小学音乐教学的效果，教师可以积极的运用多媒体信息技术来辅助教学，将音乐教学的情境以多媒体的形式创设出来，培养小学生学习音乐知识的兴趣，塑造灵活、趣味的教学环境，让小学们能够真正的体会到音乐的魅力，增强小学生的审美品位与能力。例如在《只要妈妈露笑脸》的音乐课程教学中，音乐教师要指导学生用亲切明朗的声音，和谐的二声部合唱，来表达对妈妈和祖国的一片深情。

通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。以此同时，教师可以用多媒体影音教学技术来播放《只要妈妈露笑脸》的歌曲，并以视频的形式来塑造良好的教学情境与氛围，从而引导和鼓励小学生更好的融入到音乐教学课堂当中来，使得小学生能够更好的体会与掌握《只要妈妈露笑脸》的教学涵义，提升小学生的音乐鉴赏与学习能力。

3、以流行音乐的形式来导入教学

小学音乐教师在进行音乐教学课程时，可以转变教学形式，结合小学生的兴趣、爱好节点，将流行音乐引入到小学音乐课堂教学活动中，激发小学生的学习兴趣和主动性，推动小学音乐教学课程得以更好的开展与进行。例如在《幸福的歌》的音乐课程教学中，为了能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《彝家娃娃真幸福》，表达对幸福生活的赞美。并能用串铃，响板和三角铁为歌曲伴奏，并背唱《彝家娃娃真幸福》。教师可以将《幸福拍手歌》第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入歌曲教学，让小学生聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏，增强小学音乐教学的趣味性，使得小学生在快乐的氛围中更好地学习音乐知识和技巧，更好地提升小学生的音乐鉴赏与审美能力。

三、结束语

综上所述，为了能够有效的增强小学音乐课程的教学品质，小学音乐教师必须要革新教学思维与观念，转变教学方法和手段，结合小学音乐教学的现状与学生学习音乐知识的特点来丰富小学音乐教学的内容与形式，激发和培养小学生学习的兴趣与动力，使得小学生的音乐素养和内在品质得到更好地塑造与提升，提高小学音乐教学的品质与效率。

参考文献：

[1] 陈金芳.创新教学，唱响未来：浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学苑教育，2015（17）：78.

[2] 金胜敏.浅谈小学音乐教育中的创新教学[J].音乐时空，2015，（9）：188-188.

[3] 刘玲.让音乐走入学生心灵——新课改下小学音乐创新教学[J].黄河之声，2018，（24）：106.

（作者单位：四川省南充市南部县第四小学）