刘德颖

摘要：随着以数字化为特征的网络信息技术的发展，数字化逐渐渗透现代人的就生活当中。现代中学生作为网络受众群体的一部分，由于接受能力强，受数字化的影响也更为深刻。但是网络信息的良莠不齐，给中学生的健康成长也带来了很多的负面影响。本文以此为前提提出了具体的应对措施，希望能够为促进网络文化的健康发展，为中学生的成长、成才创造一个良好的网络环境。

关键词：数字化;中学生;负面影响;策略分析

面对数字化对人们生活的冲击，首先，我们应该肯定数字化对现代社会的带来的积极影响，但是，这不意味着我们要不加筛选、不加选择地应用这些网络信息。也就是说，我们要用辩证的眼光去看待这些影响，就可以“兴其利，去其弊”。对于中学生而言，教师要适时加以引导，强化学生的网络意识，帮助学生学会如何去甄别、判断网络信息的优劣，帮助学生认清楚数字化对他们产生的负面影响。

1数字化对中学生的负面影响分析

1.1网络强势文化给中学生造成的负面影响

目前，据网络调查，国际互联网上90%的信息是通过英文呈现的，中学生长期使用網络，必然会削弱学生的汉语言能力，如被广泛应用的Instagram平台，同时，一些国家凭借这些英文信息借助网络向其他国家和地区渗透各种政治理念和宗教意识形态等，导致文化冲击，由于中学生缺乏判断力，在阅读了大量的信息后“被迫”接受了别国的价值观。

1.2网络交往的虚拟性造成人际情感交流障碍

人是高等社会动物，在人与人面对面接触下会产生各种情感碰撞和交流。而网络驱使着人一整天都在面对着电脑，直接结果就是使人与人面对面交流的机会减少，人性趋于单薄。在互联网上，每个人用着虚假的昵称，对已更改自己的年龄和性别，甚至是学历、职业等信息，那根网线俨然就成了“遮羞布”。在现实中的任何一段正常的人际关系中，都能够在直接的交往过程中了解对方，进而建立信任、培养感情。网络只是作为媒介存在的，没有任何的社会情感，中学生沉迷虚拟世界，如“网络游戏”“微信”“QQ”等，网恋大肆横行，被骗的学生不计其数，但仍痴迷于此，不仅丧失了融入社会的机会，也助长了他们与社会的异化和分歧。

1.3网络垃圾信息对学生的毒害

中学生需要投入很多时间和精力在学习上，痴迷于网络中的信息海洋中，容易分散学生的注意力，使他们忽略了作为学生的责任，养成不良的上网习惯，在学习成绩下降的同时，学生愈发感到焦虑，使自己陷入恶性循环中。另外，网络的信息大都是不加筛选和过滤的，繁多的信息资源拓展学生视野的同时，也给学生带来了思想上的冲击。特别是网络上的垃圾信息，如淫秽、色情的信息，有的学生上色情网站的频率远远高过学习网站，有的学生打着寻求刺激的名号，宣传中学生性暴力、性侵犯等，再如，网络游戏的开发，游戏效果侵蚀着学生的思想，如养成式的甜蜜恋情，拯救世界的杀戮，权力至上等，使学生沉迷于虚拟游戏，不想去接受现实生活中的道德教育和规范约束等，也扭曲了青少年的人格，荒废了青春和学业。可见数字化信息给学生带来的毒害之深。

1.4数字化弱化了中学生的文化价值观

中学生的道德观念尚处在完善阶段，加上自控力不强，很容易受到外界的影响。其次，中学生的世界观、人生观、价值观也在形成阶段，容易受到外界异化思想的冲击，美其名曰追求个性，在不加约束的过于放纵自己，增加了中学生犯错、犯罪的可能。在数字化的大背景下，传统的文化观念受到冲击，潜移默化地影响着中学生思想道德发展，客观上导致了文化变异太快，中学生也在无形中就加入了眼花缭乱的文化转换中，严重影响了中学生心目中的传统价值观和道德观。

2应对数字化负面影响应采取的对策分析

数字化背景下，网络信息的开放性、多元性只增不减，网校和网课的出现也在威胁着而学校的地位，学校和教师对学生的管控力减少，随着网络信息形式的多变，对中学生的传统教育也带来了威胁。面对这些负面的数字化影响，教师应给予中学生正面、积极的引导，扬长避短，尽量采取一些显示手段，凸显数字化的优势，削弱它对对中学生带来的负面影响。具体可从以下几个方面入手：

2.1积极开展网络道德教育

在数字化背景下，网络能够拓宽学生视野，为学生提供更广阔的思维和行为空间，同时，中学生设置为甚，价值观也在形成阶段，缺乏判断力。如充斥的色情淫秽信息、暴力事件、网络犯罪等负面信息严重威胁了广大青少年的心灵建设。积极开展网络道德教育是必然选择，教师必须将德育与法制教育结合起来进行教学，组织学生学习相关法律法规，如《互联网信息服务管理办法》《中华人民共和国计算机信息安全保护条例》，开展道德教育主题班会，或者是通过板报、演讲等方式强化学生网络道德意识，教师也可现实中的反面例子警醒学生，如某中学学生沉迷网络游戏猝死网吧等，帮助学生养成良好的上网习惯，增强学生对网络文化的识别和选择能力，强化学生的批判意识和到的责任感。

2.2加强对净化网络的舆论宣传力度，建立网络绿色通道

网络的开放性和多元性是不能进行认为干预的，对于自控力、自律意识和自我约束力不强的中学生来说极具诱惑，而网络上泛滥的有害信息，容易导致学生网络道德行为失范。基于此，我们可从政府和学校两方面进行分析。

首先，学校在建设好本校的校园网之后，要积极维护网站建设，丰富校园网资源。在积极做好预防措施，确保校园网信息的安全、有效。例如，学校可聘请电脑专家在网络服务器和学生电脑上安装防护和过滤软件，防止学生浏览不良网站，也能组织“流氓软件”广告页的弹出，为学生建立一个绿色的网络通道。

其次，政府可通过电视、广播等媒体力量，从多角度提高对网络知识的宣传力度，让民众了解数字化网络的优势，对沉溺于网络和浏览不良信息或网站给自己、家里的孩子和社会带来的危害。另外，也可积极开展关于网络知识的专题活动或是组织广电部门制作以“净化网络环境，还学生一片净土”的主题栏目，设计宣传、推荐优秀网站的环节，强化网络道德教育规范。通过舆论、宣传手段为中学生营造出健康、和谐的网络环境。

2.3强化网络监管力度，建立中学生精品网站

网络并非法外之地，对语言花样繁多的各种有害的信息，网络监管部门要严查，对于恶意散布危害国家、威胁社会的信息和不良的淫秽信息等内容的人必须要严惩。除此之外，网络上符合中学生年龄特点的主流文化信息和网站比较少，网站内容的更新速度也比较慢，缺乏吸引力。因此，相关部门或社会人士要根据当前时代的发展特色和中学生的发展需求建立相应的网站，添加健康、积极向上的网络信息，开发出一批符合中学生发展需求、风格贴近学生生活的精品网站。

结语

总而言之，中学生作为“网上的一代”，并不能禁止他们去上网，但是教师、学校和社会可以采取科学、合理的手段纠正中学生的不良上网习惯，关注青少年的网络道德教育，做到防患于未然。

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（作者单位：北海市涠洲实验学校）