陈杨 胡红 吴延硕 周小弟

摘 要：定向越野，作为一种新兴竞技运动、娱乐运动、户外休闲运动项目，主要是利用地图和指北针导航的运动。在高校体育教学中开设定向越野运动项目，有助于学生思辨能力、身心素质、个性的和谐发展，符合高校体育课程改革需求。同时，在高校体育教学中，有良好的自然环境、师资环境、人文资源能够支撑定向越野运动的开展。本文将先针对定向越野教学现状进行分析，再阐述定向越野与高校体育教学实践策略。

关键词：高校;体育教学;定向越野

课题项目：江西省教育科学研究“十三五”规划（2019年度）宜春学院创新创业项目“大学生定向越野能力训练”阶段性研究成果;课题编号：19DW20。

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-038-01

前言

定向越野有着健身性、大众性、娱乐性等运动特点，且形式简单。在高校体育教学改革期间，要精心设计定向越野运动课程。在定向越野体育教学活动中，改变以往“以教师为中心”的教学理念，科学树立起“学生自主型”教学理念。但是，从目前来看，高校体育教学中的定向越野教学效果仍然不太理想，要积极探索可行性的定向越野运动推广、普及策略，发挥好定向越野教育功能，让学生身心得以健康发展。

1高校体育教学中定向越野教学现状

当前高校体育教学中对于定向越野的开展效果仍然不太理想，其主要体现于几个方面：首先，在定向地图资源利用上，不重视对学生实施定向地图制作学习培训，很多学生尚不具备识图和用图能力，无法较好地参与到定向越野运动项目中。其次，在定向野越运动组织上，倾向于向学生传授定向越野相关运动技能和运动原理，学生们的实践时间较少。再次，现阶段的定向越野教学仅强调发展学生奔跑能力，不重视培养学生路线选择能力、识图用图能力等多方面能力。同时，局限于集中授课教学方法。在这个背景下，要改变体育教学中定向野越运动项目教学模式，通过改革创新体育教学模式发展学生综合素养。

2高校体育教学中定向越野课程实践策略

2.1充分利用教学资源

在定向越野体育运动教学时，要重视对资源的科学利用。首先，在地图制作上，要根据实际情况，把郊外田野、树林、山地、公园等离学校较近的地方作为天然运动场，印制彩色的定向地图，供学生进行定向越野运动使用。对于定向地图的制作，要重视邀请一些专业的测绘人员参与制作过程。在资源有限的情况下，要重视对定向地图进行重复使用，通过设置不同路线、选择图上不同区域等方式开展定向越野运动，取得较好的体育运动效果。其次，在定向越野运动开展期间，要重视为学生提供打卡器、指北针、旗标等简单的运动设备，以满足学生参与定向越野运动的需求。再次，要在定向越野教学活动实践开展期间，积极开发有关于定向越野的教学软件，模拟不同地形图，科学训练学生识图用图能力，充分调动学生参与定向越野运动的积极性。

2.2开展合作教学模式

在定向越野体育教学活动开展期间，要一改以往相对单一的教学方式，进行合作教学。合作教学期间，先将全班学生分为若干个学习小组，要求学生以小组为单位，对定向地图中基本符号、定向越野基本概念等基础知识展开自主学习。在学生自主学习期间，巧用多媒体教学工具为学生直观呈现定向越野运动技能、基本地形地貌知识等。接着，为学生示范正确的定向越野基本技能和技术，教会学生定向地图与实际地形地貌的标定，要求学生在组内展开对照练习，相互启发解決问题。最后，为学生设定一个目标点，要求学生通过合作寻求目标点，积极讨论寻找目标点的路线。基于合作教学模式下，学生们将实现共同进步，共同提高。但是，在小组合作教学期间，要注意对组内人数、教学内容、教学时间、场地器材等进行合理化调控，要求学生在寻找目标点练习中每隔3分钟出发一组，避免出现盲目跟随情况，大大提高定向越野体育运动合作教学效果。

2.3组织定向越野比赛

在高校体育教学过程中，组织各种类型的定向越野比赛，更利于提高学生定向越野参与性，让学生身心素质、心理素质得到更好的发展。对于定向越野比赛的组织，可以是越野式定向赛形式，也可以是夺分式定向赛、接力式定向赛形式。其中，在越野式定向赛中，学生们要逐一到访定向地图上绘制的若干个控制点和方向线，比一比谁用时最短。夺分式定向赛，会在定向地图上设置分值不同的控制点，学生们要在比赛中夺取每一个控制点的分数，比一比看谁在规定时间内夺取分数最高。接力式定向赛，是将3-4名学生分为一组，要求学生在比赛路线交接接力棒。在定向越野比赛活动组织过程中，还可根据实际情况组织五日定向、夜间定向等刺激性更强的比赛活动，达到快乐体育的教学目的，丰富学生们的户外运动，让学生在定向越野运动比赛中养成顽强精神，提高体力和智力水平。除此之外，还可在体育教学期间组织与定向越野运动相关的“寻宝游戏”，鼓励学生自行选择路线查看定向地图上若干个检查点，寻找宝物。这种“寻宝游戏”，趣味性更强，能调动起学生参与定向越野体育运动的积极性。

3结论

综上可知，在高校体育教学活动实际开展过程中，为了改变定向越野教学现状，要充分利用好物质资源。同时，要在高校体育课程上开展小组合作教学模式，定期组织各类定向越野比赛，通过内容丰富、形式灵活的定向越野体育运动项目教学，积极拓展学生体育运动空间，帮助学生树立起终身体育理念，最大程度发展学生运动能力，提高学生运动素养。

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