杨慧

【摘要】“数学是思维的体操”，培养学生的数学思维应从低年级开始抓起，绘画式家庭作业有利于数学思想方法的有效渗透、有利于数学知识生活化的凸显、有利于逻辑思维水平的提高、有利于思维灵活性的激活，对低年级学生数学思维发展有明显的促进作用。

【关键词】小学低年级；绘画式；家庭作业；数学思维

一、绘画式家庭作业提出的背景

为减轻学生的课业负担，小学低年级原则上不布置书面家庭作业，教师可结合教学内容适量布置与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。然而，一年级每周三节、二年级每周四节的数学课让大多数低年级数学教师需紧锣密鼓才完成教材内容的教授，难以保证足够的练习量来对学生进行所学内容的巩固，布置听说型、活动型的作业虽然能起到巩固基础知识的作用，但是这类作业存在着学生易忽视和遗忘、家长难监督、完成后难检查与评价等问题，因此，部分低年级数学教师便弃原则于不顾，像中、高年级一样布置起了书面家庭作业，枯燥乏味的作业不仅加重了学生的课外负担，而且严重影响学生学习数学的积极性。

低年级数学到底该布置怎样的家庭作业比较合适，既要考虑不会加重学生的负担，又要考虑可操作性、可控性，还要考虑是否有利于学生学习数学。绘画式家庭作业是结合教学内容特点，沟通与美术学科的联系，设计需要学生通过绘画表达自己对某个知识点、某个概念的理解的家庭作业，用绘画的方式巩固、应用、表现所学知识，从而使家庭作业生动、形象、可感，激发学生完成的兴趣与欲望，并促进各项思维的进一步提高。……