陈续花

摘要：思维导图作为一种辅助性认识工具，曾在各个学科的教学过程中发挥着不可忽视的作用。而思维导图在小学语文阅读教学中的运用，打开了学生学习语文阅读内容的“新姿势”。教师应当充分利用思维导图的优势，在语文阅读教学过程中，发展语文教学理念，促使学生快速掌握重点，提升教学质量。本文将以思维导图在小学语文阅读教学中的有效应用为重点，从阅读教学理念，阅读交响乐方式和师生有效互动三个方面展开关于思维导图在语文阅读教学方面的论述。

关键词：思维导图;小学语文;教学实践

思维导图的诞生源于人类具有放射性思维的特质，换言之，思维导图是人类思维的一个具象化的呈现方式，运用思维导图进行语文阅读教学是符合人类大脑发展的。在小学阶段运用思维导图开展语文阅读教学，对于学生认识语文知识体系，掌握语文阅读知识是十分有利的，对于学生的认知能力，想象能力，创新能力，表达能力和整体感知能力颇为有效。教师应当顺应教学发展趋势，运用思维导图的优势，来激发学生的学习能力，提升语文阅读教学的效率。

一、引入思维导图观念，发展阅读教学理念

在小学语文阅读教学设计过程中引入思维导图的观念，对于优化阅读教学方案，摸清学生的学习需求十分重要。传统的语文教学经常通过“熟能生巧”的教学理念为学生进行阅读教学，这条教学原理的确有效提升了学生的认知能力。……