【摘要】英语是一门语言，而语言则是一个国家和地区文化的集中体现，对于语言学习者来说，了解语言形成的文化背景，能够促使其深入的了解不同语言之间存在的差异，更好的学习和掌握语言知识，而小学阶段是学生学习语言的第一个黄金时期，在小学英语教学中培养学生的跨文化意识，帮助他们深入的了解英语背后所蕴含的文化，这样不仅能够有效激发学生的英语学习兴趣，同时还能拓宽学生的知识文化视野可谓是一举多得。为此，文章尝试对小学英语教学中学生跨文化交际意识的培养策略进行研究和分析，以求更好地帮助学生学习和了解多元化的英语知识，促进学生的全面发展。

【关键词】小学英语教学;跨文化交际意识;培养策略

【作者简介】周小娟（1989.11-），女，汉族，山东临沂人，山东省临沂市沂水县道托镇中心小学，二级教师，研究方向：小学英语教育。

一、小学英语跨文化交际意识培养现状及重要性

在英语教学中培养学生跨文化交际意识的目的就是为了让学生更好地了解和掌握英语知识，以激发他们的学习兴趣，提升学生灵活应用英语知识的能力。当前，大部分小学的英语教师对于跨文化交际意识的培养是持肯定态度的，其普遍认为在教学中教师应当积极的培养学生的跨文化交际意识，但是在实际的教学中，相关工作的实施却并不是十分的理想，首先跨文化交際意识的培养是一个相对比较新的概念，在教学中缺乏系统的理论和方法，而且许多小学教师自身也缺乏跨文化交际意识，在教学中没有优秀的案例可供参考，因此其即便是有心想要培养学生的跨文化交际意识，也是巧妇难为无米之炊。

而在小学英语教学中培养学生跨文化交际意识，不仅可以有效激发学生的英语学习兴趣，同时，其还可以发散学生思维，培养他们的国际化视野，这样不仅对于学生当前的学习发展有一定的促进作用，同时学生以后进入到高年级，学习更加复杂的英语知识时，也能够更好的理解英语知识与汉语知识之间的差异，更加顺畅地表达自己观点，在生活中灵活的应用自己所学习的英语知识，这样也有助于学生的长远发展。

二、小学英语教学中培养学生跨文化交际意识的策略

1.准确把握跨文化教学目标。众所周知小学阶段的英语教学内容是比较简单的，其教学的主要目的并非是为了让学生掌握复杂的英语知识，关键在于培养和激发学生的英语学习兴趣，使其爱上英语这门课程，为以后的学习奠定良好的基础。跨文化交际意识的培养实际上与小学英语教学的目标是一致的，对于小学生来说，他们的年纪小，理解能力有限，教师即使想要传输复杂的跨文化内容，学生可能也难以有效的理解。所以说，小学英语教师应当准确把握跨文化教学目标，从知识、情感态度以及价值观念三方面入手，使学生能够理解英语文化与汉语文化之间的差异，进而帮助学生更好的理解英语知识。如对于低年级小学生来说，其应当掌握的知识目标就是掌握一些简单的问候语和告别语等，而对于中年级的学生来说，其已经积累了一定的英语知识，其知识目标则是掌握中西方基础的餐桌礼仪及打电话用语等。在学习过程中，不仅是知识目标存在差异，同时情感目标也有所不同。如果教学目标不明确可能就会导致英语课堂上本末倒置，这样跨文化交际意识培养的作用也难以有效的发挥。

2.创新英语教学方法。在新课程教学改革的背景之下，小学英语课堂上也出现了许多新型教学方法，如小组合作学习法、分层教学法以及情境教学法等，不同教学方法的应用对于学生学习能力及思维认知的培养都产生了截然不同的作用，而在培养学生跨文化交际意识时，教师也需要积极地与时俱进，创新英语教学方法，展现文化的魅力，进而帮助学生更好的学习英语知识，丰富学生的思维认知。在实际教学中，笔者发现由于中西方文化之间存在有较大的差异，学生的惯性文化思维严重阻碍了学生的英语学习，为了更好地帮助学生们学习英语知识，了解跨文化内容，笔者尝试借助情境教学法，丰富学生的认知。如在教学中，笔者曾结合学生的兴趣爱好进行了role play，pair work，group discussion等，如学生在学习与餐桌礼仪相关的单词和短语时，笔者尝试引导学生们以小组为单位，模拟去朋友家做客就餐的情境。除了在课堂上创设良好的学习情境外，笔者还尝试从校园文化环境建设方面，营造良好的英语学习环境，帮助学生们掌握英语文化知识，如在班级里创设英语角，给学生们提供表达英语知识的机会。

此外，在创新英语教学方法时，教师还需深入的挖掘和利用教材知识，找出小学英语教材中各个单元之间的关联性，结合学生的学习能力以及理解能力的差异，灵活的调整教学内容，输出英语文化知识，丰富学生的认知，发散学生思维，激发学习积极性。

总之，小学英语教学中跨文化交际意识的培养并非一朝一夕的事情，作为一名英语教师在学生入学的第一天起就应当做好培养其跨文化交际意识的准备工作，在日常教学中结合学生的认知水平以及英语教材内容，有针对性地培养学生的跨文化交际意识，为学生以后深入的学习和感受英语知识奠定良好的基础。

参考文献：

[1]宋佩筠.跨文化交际意识培养在小学英语教学中的潜移默化[J].新课程（上），2017（01）：66-67.