张钦

【摘要】在音乐教学过程中培养小学生的音乐欣赏能力，对音乐教学的发展提供有借鉴意义。

【关键词】音乐;培养;欣赏;提高

音乐作品有别于文学作品和美术作品之处，在于它是听觉艺术，具有抽象性、多解性和模糊性等特点，它不能给人以清晰明确的形象。人们对音乐作品的理解完全依靠自身的音乐修养一一对音乐语言的理解来完成。因此，一个国家和民族只有提高全民欣赏水平，才会拥有大批喜欢欣赏音乐的观众，音乐文化才会繁荣，才会涌现出大批的音乐巨匠以及大量传世之作。

一、运用听觉感官。畅享音乐

小学生，特别是低年级学生爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。在授课前先讲一个有关歌曲内容的故事，然后自然导入新课，从而激起学生的兴趣，再把这种兴趣转移到欣赏歌曲上，如欣赏管弦乐合奏曲《跳圆舞曲的小猫》这一课时，教师先绘声绘色地说故事。然后问：大家还想知道这个故事的具体情节吗？这节课我们来共同学习“跳圆舞曲的小猫”的故事（揭示课题），播放音乐。

在音乐课堂上，教材中有很多曲子或歌曲都是有情节的，我们还能运用丰富的联想，续编音乐故事，创造情节，发展思维。如：《龟兔赛跑》《百鸟朝凤》等，学完以后，可以让学生自己来当作曲家、作词家、创编后传，还可以表演自己编的故事。

二、大胆、大声演唱。体验音乐

哼唱主题演奏曲调：以儿歌、民歌、名曲为主题的乐曲，最好的欣赏方式就是让学生在乐曲当中发现他们所熟悉的歌曲，从而引起兴趣，然后配合音乐哼唱或演奏主题，学生从回忆旧经验的过程中自然而然地认识伟大的名曲。……