类忆婷

摘 要 综合实践活动这门课程具有较强的实践性。它要求教师引导学生发现问题，并转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，去培养学生的综合素质。而小学生的知识与能力决定他们是无法有效的独立完成这一系列学习任务的，而采用合作学习，既帮助学生更快更好的完成任务，也促进了学生沟通合作能力的培养，学生在合作中博采众长;更能达到我校“让每个学生都出彩”的育人目标，让每个人发挥自己的所长，为合作学习贡献自己的一份力;在合作中树立自信，真正提高实践能力。因此，经过长期的探索实践我们发现：综合实践活动课程与合作学习的融合使课堂活动更高效，更具实效性了。

关键词 综合实践活动;合作学习;能力

中图分类号：G622                                                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0112-01

珲春市在《珲春市高品质教育发展规划》（2017—2020）中，对于主要任务之德育文化培育工程是这样描述的：“把学生培养成具有丰厚的文化底蕴，较强的自助管理能力、用于担当、善于沟通合作、知行合一、富有创新精神的适应未来发展需要的现代珲春文化人，推动文化育人。”那么，在合作学习理念与模式下开展综合实践活动课程又有何意义，又该如何实施？我将结合近几年的教学活动经验进行简略的反思。

一、合作学习模式下开展综合实践活动课的意义

（一）合作学习有助于提高学习效果。新课程课改要求提出“一切以学生为中心”，在合作学习的实践探索中，我们也深刻的感受到了学生才是学习活动的主体。……