许伙平

摘 要 《数学课程标准（2011版）》指出：“在数学教学活动中，教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。”教学例题设置适当与否直接关系到数学知识的学习，进而影响到数学技能、思想的形成和活动经验的积累。好的数学教学例题可以促进学生更好学习数学，因而数学教学应从学生实际出发，创设有助于学生学习的包括数学教学例题在内的数学教学学习素材，促进学生主动性自主学习，不断提高学生的发现、提出、分析和解决问题的能力，引导学生获得数学知识、数学技能、数学思想、活动经验。因此，教学中我们可以根据实际情况对教学例题进行合理使用和创设性设置使用。

关键词 数学;例题;教学

中图分类号：C931.1，C41                                            文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0200-02

我们在数学实际教学中，来源于生活的例题，要基于学生的生活，贴近他们的生活，数学与生活要有机融合为一体，让数学知识更好地解决生活中的数学问题，让学生在学习中积累各种数学经验。

一、对数学教材教学例题进行合理重新设置使用

《数学课程标准（2011版）》指出：“教师在实际的教学过和中要根据学生的具体情况，对教材进行再次深化加工，有创造地设计教学过程。”教师作为课堂教学的组织者和实施者，在数学教学环节过程中，可视班级的实际情况，对教材中出示的例题进行再加工，使例题的教学更能够贴近学生的实际情况，有利于数学知识的传授、数学技能的培养、数学思想的训练和数学活动经验的积累，促进学生的数学学习。……