翁素敏

摘 要 美国著名教育家华特曾说过：“语文学习的外延与生活的外延相等”。大语文观也认为：生活中处处可以学语文、用语文。我们要用“引进来”和“走出去”的方法将语文训练与生活实践紧密地结合起来。课堂上教师应当充分利用各种教学手段，千方百计地把现实生活引进课堂，为学生创造情境;课外让学生走出课堂，走向社会、走进生活、参与实践。只有在语文课堂中调出了真正的生活味，学生的语文学习才会有好滋味

关键词 语文教学;生活化

中图分类号：H09，A                                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）14-0203-02

生活无处不在，语言无处不有，生活中处处有语文。然而，许多的调查和身边的课例反映出事实并不是这样的。面对作文许多学生无从下手，尤其是写人写事时言之无物;指导朗读时学生情、景难以融合，不能读出真情实感;更有甚者对语文学习丝毫提不起兴趣，索然无味。实践告诉我们，语文课堂少了一样重要的东西——生活。也许有的老师认为自己的語文课堂已经色、香、味俱全了，却往往忘记了我们的语文课堂也应该来自鲜活的生活，没有了生活味，那么我们的语文课堂对学生而言还不是绝对的美味。我们应当像《语文课程标准》中所讲的“在实践中学习语文、运用语文”，让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变主动学习，由狭窄的课堂教学变融入生活的生活化教学，只有这样语文才能好滋味。

一、以鲜活的生活创设阅读课真实的情境

由于受到传统教育的影响，即便是如今使用了新教材，语文教学还是忽略了生活化的教学意识和生活化的学习意识。……