季红侠

摘 要 作为小学教师，要培养学生的基本素质必须克服不良的心理状态，在改变教学方法上，教育教学原则不仅要遵循共同性、特殊性、选择的原则，还要从“独”字入手，提出了三项具体原则。

关键词 幼儿教育;特点;个性

中图分类号：G619，U462.2+2，G804.83                      文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0191-01

人的性格，在婴儿期开始有一些芽，幼儿是最初的字符，直到青年的基本形成，是一个长期的建设过程。性格不是天生的，是在一定的社会环境中，通过生活实践逐步形成的，现在的孩子由于特殊的家庭条件——同龄伙伴的缺乏，在整个家庭关注的中心。虽然孩子的智力发展很好，但在性格上有明显的缺点。

在孩子的性格，可以分为两类。极端外向的第一类：任性的，自私的，急性的。极端内向的第二类型：非常紧张，胆小，害羞。这些都是传统的普遍接受的观点。虽然孩子的个性有很多缺点，但因为人格是一个长期的过程。所以，如果能改变其环境影响因素，并对教育的重视，孩子将在成人的正确引导和培养良好的性格。

一、加强儿童间的友好往来，贯彻互教原则

日本教育家山下俊朗强调“为了孩子”的儿童教育，即互动教学。孩子们从模仿开始了一生的学习和模仿的对象，最好是孩子的伙伴。因此，教师应该把孩子的动员合作伙伴，同时，也要欢迎他的伙伴进了屋子，给他们固定的活动范围。孩子有矛盾的时候，教师不急于一时，让他们自己解决，不能解决的教师指导。让孩子们学习交流小组活动，培养团结协作的精神状态，气度雍容，独立处理事情的能力。因此，要保证让孩子和小伙伴一起锻炼。

二、坚持爱结合的原则，严格要求

教育家马卡伦柯曾说：“父母爱他们的孩子，如果没有孩子，会很痛苦。但过度放纵，尽管它是一种伟大的感觉，反而会使孩子破坏。”因此，家长应理性爱孩子，在爱中有严，严中有爱。

学会关心他人。改变其家庭中特殊地位，克服以自我为中心的现象，不能只索取而不奉献。要教育孩子熱爱父母、孝敬父母。原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果一个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗？”所以他在乌克兰巴甫什中学任校长期间，每学年一年级新生入学时，大门的正面墙上挂着一幅大标语：“要爱你的妈妈！”爱父母是人际相爱的基础，只有对父母纯真的亲热感，才能发展到人民真挚的爱，只有对父母炽热的爱，才有可能升华到爱祖国的情感和信仰共产主义的情操。在教育孩子爱父母的同时切不可忽视教育孩子热爱老一辈，要其知道，没有爷爷、奶奶、外公、外婆也就没有爸爸和妈妈。老一辈无论在社会上还是在家庭中都付出了沉重的代价，如今年老体弱更需要儿孙们的关心体贴。

培养独立能力。要学会生活，会自己照料自己，自己的事情自己做，遇到问题自己想办法解决。刘少奇曾说：“对孩子，一是要管，二是要放。”不好好学习，品德不好要管;吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子自己干。要教会孩子如何关心照料自己，如果连自己都不会照料的人，怎能会关心照料别人呢？所以，不要用全方位的服务去束缚孩子，影响其独立能力的形成。

北师大心理研究所所长林崇德认为：精神上的艰苦奋斗教育才是我们的主色调。要培养孩子能吃苦耐劳的精神，有坚强意志的品质。艰苦奋斗的教育体现在教育子女具有调节自己需要的意识，达到合理消费，节约财富、珍惜时间、奋发向上。

三、坚持教育影响一致性的原则

（一）培养孩子自主和自信的品质

自立、自信的心理品质是最重要的成功。学龄前儿童从小在父母的无微不至的关怀，不必担心自己的努力。在成长的过程中，孩子会认为不能做的事，也不想去做。如果父母和老师不帮助其克服这种心理，将成为一种习惯或性格，就会变得很依赖，难以自立自信的人。让孩子因为知识的增长，发现自己是一分子的社会价值，并善于与他人合作和交流，学会自我服务，珍惜劳动成果，学会节俭，成人也可适应社会生活。

（二）培养孩子的自我照顾能力

鼓励孩子们做一些力所能及的事情。作为父母和老师应该在孩子成长过程中的一个动态的移动电话给他们。在家里做一些自我服务工作。如洗衣服，洗盘子。学校应当参加正常的劳动，各种利益群体组织等。

（三）发展他们的交际能力

孩子终将要走向社会，因此，家长必须鼓励孩子与同伴交往、沟通，学会与人相处，体验集体的幸福。

（四）专注于“不良刺激”，提高孩子的生活经验

在现实生活中，很多家长和老师都愿意帮助孩子取得成功，防止对失败的恐惧。看到孩子沉不住气遇到困难时，寻求帮助，有些父母甚至常常不知所措，总是包办代替，不让孩子独立的活动，不让孩子面对任何挫折和克服困难的机会，使其有严重的依赖性，遇到困难就退缩，不自主地解决问题。所有这些都是学前儿童生活的“不良刺激”。所谓的“不良刺激”是不愉快或不舒服。“不良刺激”在他们的身体和心理的一个重要原因是感到越来越脆弱。所以要适应“不良刺激实施少儿教育”。

不让孩子遭受挫折，长大后就无法克服困难。为了使其更了解世界，更好地发展，依靠自己的能力去生活，要孩子生活中有成功也有失败。我们要教孩子在失败中吸取教训，才能获得成功。