林兆琼

摘 要 教师良好的榜样作用，能使学生形成较为稳定的心理和情绪定势，从而产生对教师的信任与尊重，并支配学生上体育课的态度及兴趣。青年体育教师在学生中树立威信，对顺利进行体育教学活动起着重要的作用。

关键词 体育教师;良好印象;威信;兴趣。

中图分类号：G22                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0134-01

教师的威信是指教师在学生心目中的威信和信誉，是学生对教师所持的一种信任、尊重的反应态度，是师生间积极肯定的态度。这表现在教师的意见受到学生的重视，他的劝告与指示为学生乐意接受和执行，他的言行被学生当作榜样。良好印象能使学生形成较为稳定的心理和情绪定势，从而产生对教师的信任与尊重，并支配学生上体育课的态度及兴趣。青年体育教师在学生中树立威信，对顺利进行体育教学活动起着重要的作用。

一、创造良好的第一印象，应利用“首因效应、晕轮效应”为树立教师的威信奠定认识基础

人与人的相处首次接触所形成的良好印象总是很深刻的，也是很牢固的，有时甚至起着永久决定性的作用。青年体育教师刚到一个新的班级工作时，由于学生对该教师不了解，故留给学生的良好印象就显得尤其重要。在接触学生前，应深入细致了解学生的情况，有目的，有准备地主动创造好良好印象，适当表现自己的特长和优势，给学生留下良好的印象，形成“晕轮效应”，为威信的树立奠定认识基础。

（一）利用“首因效应”，给学生留下良好的第一印象

学生对教师的初步印象往往是敏感深刻的。这就要求教师应该在精神面貌、教学态度以及仪容仪表等方面给学生留下较好的印象。要以严肃、亲切、和蔼的教态、正确优美的示范、精辟生动的讲解、整齐清洁的器材等，使学生初次见面就有一种新异感和亲切感，从而为建立亲密无间的师生关系奠定基础。同时上课前要对所任班学生的心理、生理特点进行了解，为自己树立信心，创造良好的心理准备;认真钻研教材，采用新颖有趣的教学方法，发挥体育运动本身应有的功能和特点来吸引学生，提高其练习的积极性。

（二）利用“晕轮效应”，加强师生关系

“晕轮效应”指学生对教师某一方面印象的好坏影响到对教师其它方面的看法。“晕轮效应”有三个方面的特性，即迁移性、定势性和遮掩性。“晕轮效应”的迁移性和定势性实际上是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，并有决定着同类后继心理活动的趋势。

（1）迁移性在师生关系中常表现为，学生对体育课的态度取决于他们对教师情感的程度。

（2）定势性在师生关系中通常表现在学生对教师的第一印象上。学生会从教师的体格姿态上去评判他是否像个体育教师，从教师的衣饰、音容上去揣摩他的个性特征，从教师的讲解示范和组织教学上、从教师的“特长”上推测他的学识才华等。

二、持之以恒，牢固树立威信

第一印象毕竟是暂时的，如果没有及时加以巩固与强化，依然很快在学生心中弱化。完美的教师形象是一个综合的有机体，包括了优美的语言、准确的示范健美的体魄，同时还包括了要有一个美好的心灵。

（一）语言美的塑造

语言表达能力是教师应具备的基本教学能力之一。语言对学生的影响是极其明显的，作为体育教师，在课堂上的语言将直接影响到课堂气氛和学生学习的效果。所以要自觉加强语言基本功的训练，提升语言表达技巧，教学语言要简练、精辟、生动、富有幽默感，富有感情，这样才会创造一个生动有趣、自由灵活的教学环境，使学生对教师产生信赖感。

（二）动作美的塑造

在体育教学中，动作示范能力是最常见也是最有效的一种直观教学手段，它对学生的练习兴趣效果有着深刻的影响。它有利于学生掌握正确的动作技术要领，示范动作如果能达到准确、优美、自然、从容，那么就会产生一定的感召力，会使学生产生一种对该教师由衷崇拜的心理。

（三）仪态美的塑造

在课堂上学生的注意力首先集中在教师身上，特别是小学学生，因此教师要努力给学生一种庄重、自信的风度。同时体育教师的教态、言行舉止都会被学生仿效，所以教师的举止一定要大方、庄重、自然、挺拔，要给学生一个姿态美的形象。

（四）心灵美的塑造

教师的思想、行为、态度都会对学生的心理产生不同的影响。所以教师一定都要以身作则、说到做到，言必行、行必果。如：作为体育教师不能只愿教听话好学或身体素质好的学生而忽视帮助体质差，不愿动或不想动的学生，应千方百计地帮助身体素质和技术比较差的学生。这样会起到以点带面，画龙点晴的作用，使所有的学生更自觉、更积极地从事体育锻炼。

三、正确引导学生对体育课的态度

学生对体育课功能、作用的认识是否正确，对体育课是否感兴趣，在很大程度上左右着心目中对教师形象与威信，进而影响对体育课学习效果。首先上课前让学生认识到体育锻炼的好处及体育课的作用。其次要让学生对体育课产生兴趣。这就要求教师在教学方法上有独特、新颖的手段，同时在教学态度上要亲切、和蔼，仪态落落大方，口令清晰洪亮，语言生动活泼，并在适当时机带一点幽默和诙谐。再次，教师本身对待学生的态度也会对学生上课的热情度产生影响，这就要求在教学中教师对运动能力不同的学生应同等对待不分厚薄、公平正直、诚恳坦率、实事求是，只有这样才能让所有学生都对体育课感兴趣。爱上体育课，乐上体育课。

作为一名青年体育教师，要在学生中树立威信，应全面加强自身形象，并忠诚体育事业，德才兼备、任劳任怨，关怀和体贴学生，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能在学生心目中树立威信。

参考文献：

[1]葛剑萍.青年体育教师如何树立威信[J].吉林体育学院学报，1998（2）.

[2]韩毅.体育教师形象美的塑造[J].吉林体育学院学报，1998（4）.

[3]刘诗教.晕轮效果应与师生关系[J].学校体育，1990（3）.