许春英

摘 要 在新课改的大背景下，倡导教师运用全新的教学方式，全面培养学生的综合素质。初中是学生成长的重要阶段，由于学生进入到了青春期，学生则会表现出与以往不同的特点。有的学生能积极参与到课堂教学活动中，有些学生则很少参与到其中，这是普遍存在的问题。笔者作为一名中学数学教师，对此深有感悟，在枯燥的数学学习中，学生很少在课堂上积极发言，因此笔者探究了中学生课堂发言的心理障碍，并且提出了切实有效的教学策略。

关键词 初中数学;中学生;课堂发言;心理障碍

中图分类号：G32                                                        文献标识码：A                                                  文章編号：1002-7661（2019）12-0124-01

在实际的教学中，仅仅有一小部分学生积极参与到数学教学活动中，教学效果不明显。这成为了数学教学活动中主要的问题，笔者就自身的教学经验，阐述了中学生课堂发言障碍的心理因素，阐述了相应的对策，帮助学生克服课堂发言心理障碍，提升教学效果。

一、课堂发言心理障碍的因素分析

（一）自卑心理

中学时期是一个特殊的时期，学生的心思较为敏感，同时具有一些自卑心理。教师提出数学问题后，学生会积极回答，但是往往由于学生缺乏自信心，促使学生在课堂上很少发言，通过与学生的交流，了解到造成学生自卑心理原因：可能来自于教师的批评、学生自身的成绩、周围同学的嘲笑等原因。

（二）从众心理

受到我国传统教育教学的影响，教师组织学生进行课堂发言时，学生第一件事是观察周围的学生，大家采取一致的行为，学生不会积极主动发言。主要是部分学生缺乏勇气，不敢主动表达自身对问题的见解。影响着学生的创新能力和独立思考能力的发展，这部分的学生的成绩处于中上等水平。

二、克服课堂发言心理障碍的对策

（一）通过鼓励增强学生自信心

在日常的教学中，教师要为学生创造一个良好的教学环境，让学生处于宽松的环境中，发挥学生主观能动性，积极参与到数学课堂教学活动中。教师可以在提问环节，让学生大胆发言，即使学生给出的答案是错误的，教师也要找到学生身上的闪光点，科学合理地点评学生，增强学生的自信心。另外教师在点评的过程中，注意用词，不要批评学生或者挖苦学生，损伤学生的自尊心，一旦发生这样的行为，则会引发学生的自卑心理，打消了学生学习数学的积极性。因此教师在日常的实际教学活动中，要因人而异，从而树立鼓励为主，批评为辅的教学意识。

（二）激发学生课堂发言的欲望

在实际的教学中，教师多使用讨论、商量的语言组织课堂教学活动，充分发挥学生的主体作用。教师作为引导者，可以采用启发式教学，培养学生独立思考的能力，鼓励学生积极发言。同时教师还要设置可以满足于不同层次的问题，让学生积极地讨论，由浅入深的问题设置，可以激发学生在课堂发言的欲望。另外，教师要给予学生充分的时间，鼓励学生积极思考，引导学生积极参与到课堂教学活动中，增强学生的表达能力。教师利用语言、肢体动作等行为鼓励积极主动发言的学生，让其起到榜样作用，从而有效地激发学生在课堂上的发言欲望。

（三）加强与学生的交流沟通

在实际的教学中，教师很少找学生进行深入的交流，对于学生的了解，仅仅通过学生在课堂上的表现，以及少的有几次家长会。在上述形式下，教师缺乏对于学生的了解，导致教师在日常的教育活动中，无法发现学生课堂发言心理障碍的原因，影响着教学效果。因此，新形势下，教师要加强与学生的交流沟通，并且增加与家长交流的次数，深入地了解学生，及时发现学生在学习中出现的问题，并及时加以解决，双管齐下，帮助克服课堂发言的心理障碍。

（四）遵循因人施教原则

在数学教学活动开展的过程中，由于学生是不同的个体，教师要遵循因材施教原则，采用不同的教学方式，有针对性地帮助学生克服课堂发言的心理问题。例如：针对性格较为内向，不善交流的学生，教师在课堂中可以采取主动提问的方式，提升学生的表达能力，克服课堂发言心理障碍;针对自卑心理的学生，教师在课堂教学中采用鼓励的方式，帮助学生树立自信心，有效克服心理障碍;针对从众心理的学生，教师可以与其进行深入的交流，引导学生在教学中正确的认识自身，增加课堂发言的勇气，养成积极思考的习惯，培养学生的创新能力。因此，数学教师要在教学的过程中，遵循因人施教原则，改善自身的教学方式，提升教学效果。

三、结论

综上所述，在中学数学教学中，学生课堂发言困难是一种普遍存在的现象，教师要找出制约学生课堂发言的因素，并且结合实际情况，采用多种教学形式帮助学生克服课堂发言的心理障碍，促使中学数学课堂变得灵活，并且提升数学课堂的教学效果。

参考文献：

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[3]刘连芳.怎样减轻中学生数学课堂心理负担[J].中国校外教育，2016（s2）.

基金项目：全国教育科学规划教育部重点课题+初中数学教学中学生课堂发言心理障碍的对策研究（QCAD1918）。