方皝

摘 要 现在的幼儿大多是独生子女，家庭物质条件优越，爷爷奶奶关爱备至，父母心疼不已。应该说，他们是生活在天堂里了。可是，长辈的溺爱，缺少玩伴，家长期望值太高，结果不少幼儿也出现了心理问题。本文拟以“家园协作式（抵御焦虑）——师幼互通式（转移焦虑）——幼幼相连式（分散焦虑）”等应对策略进行了一系列的实践探究活动来消除新入园幼儿的焦虑心理，使幼儿更加健康快乐的成长

关键词 托班幼儿;焦虑心理;应对策略;

中图分类号：G12                                                        文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）12-0048-01

《幼兒园教育指导纲要》明确指出“幼儿园把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，“我们必须高度重视幼儿健康教育”，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康”。因此保护幼儿的健康，促进幼儿的健康成长是十分重要的。但是，在幼儿教育过程中，人们往往只重视身体健康而忽视了心理健康的教育。因此，当前有必要强调重视积极实施幼儿心理健康教育，把它放到重要位置上来，切实抓好。

一、“家园协作式”应对策略——共同抵御幼儿焦虑心理

（一）熟悉幼儿园新环境，减少入园焦虑

上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，对于孩子来说一切都变得非常的陌生，他们就会产生不安感，而这个时期孩子的语言表达能力又比较差，他们无法用言语来表达，所以他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。而这些都是“分离焦虑”和“陌生焦虑”所带来的。作为家长都希望能改善这种情况，所以对于将要入园的孩子家长可以在幼儿入园之前带幼儿提前熟悉幼儿园及其周围的环境。也可以是父母利用双休日或吃完晚饭散步的时间带幼儿步行到幼儿园参观、游玩，以熟悉环境产生安全感。回家后可以和幼儿一起谈话，让幼儿慢慢产生去幼儿园的路线以及有关幼儿园的表象。对幼儿园产生一种良好的印象，有利于幼儿入园时良好情绪的发生。

（二）幼儿坚持每天入园，排解来园焦虑

据调查，幼儿在初入园过程中存在不同程度的分离焦虑，其中哭闹是幼儿入园初期最普遍最典型的情绪反应和行为表现。有的家长坚持天天送幼儿入园，经过一段时间幼儿基本适应了幼儿园生活。所以说父母的一时不忍心，“三天打鱼，两天晒网”会导致幼儿每次来园都哭闹不止，并恶性循环。而这也更说明：消除幼儿的焦虑是需要家园的合作。

二、“师幼互通式”应对策略——提升情感转移焦虑心理

（一）物质奠基——创设宽松愉快的生活环境

在幼儿园一日教育活动过程中，我们要为幼儿们营造一个温暖、安全、信任、互助的情感氛围，使幼儿找到培养积极情绪途径。而良好的气氛它具有潜移默化的特点，它能对幼儿身心健康产生感染和熏陶。尤其是孩子们，他们的情绪具有情境性和感染性，创设丰富多彩的环境氛围可熏陶幼儿美好情感的追求。

（二）精神感化——建立彼此内心温暖的依托感

研究表明，爱能使幼儿获得安全感、满足感，而剥夺了爱会严重影响幼儿的身心健康发展。幼儿入园的第一天接触的第一个人就是老师，同时给孩子留下最深的印象，也就是我们常说的第一印象，这时，老师常会拉他们的小手，摸摸他们的头，微笑着与他们说早安，和他们亲近，缩短与孩子们心理的距离，让他们觉得老师与妈妈一样可亲。爱不仅能使幼儿产生积极的情感，消除其不安的心理，而对于托班的孩子来说他们更需要老师的爱。所以作为教师的我们可以每天用微笑来迎接孩子的到来，用微笑给他们带来安全感。

三、“幼幼相连式”应对策略——增加交往分散心理焦虑

（一）策略一：友好相处 收集快乐

幼儿心理研究表明，幼儿期的儿童需要与同伴交往，此时幼儿最感痛苦和忧虑的是大家都不愿理睬他，这就是我们所说的“社会性焦虑”的主要表现。倘若没有良好的同伴关系，幼儿会为自己不被同伴接受而郁郁寡欢，也会为经常受到同伴拒绝出现紧张不安的焦虑现象。而良好的同伴关系有助于幼儿适应幼儿园环境，并在园内愉快地学习、生活。所以在引导幼儿建立平等融洽的同伴关系中，我注重让幼儿学会互相帮助、感受互相合作的乐趣。

（二）策略二：同伴榜样 相互学习

在现代社会中的孩子都是独生子女，一切自我为中心，自私心理很严重。所以在引导幼儿建立平等融洽的同伴关系中，我请幼儿自带玩具到幼儿园与伙伴共同分享。我让他们明白，自己有好玩的玩具应该和小伙伴一起玩，为人要大方，这样才能交好朋友们。这样小朋友之间的矛盾就会减少，而且关系也会变得更融洽，幼儿也会每天很开心的来到幼儿园。

托班幼儿新入园的分离焦虑是幼儿心理方面的问题，看到幼儿离开家庭迈出社会化第一步时的哭泣、恐慌与焦虑不安，我充满着一种复杂的情感。想通过一些方式来消除他们的焦虑，但面对这一个大工程，如果就依靠幼儿园老师单方面的努力也是无法竣工的，而是需要教师、家长、同伴等一起努力，关注幼儿的心理健康，所以消除幼儿的焦虑心理也不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们名族未来的大事。

参考文献：

[1]魏敏，李青.做好入园准备工作缓解幼儿入园焦虑[J].教育导刊（下半月），2004（9）：27-30.