岳喜彩

摘  要：识字对语言和思维的发展有巨大的促进作用的同时，识字教学的过程也是赏析美的过程。识字教学不仅仅是认识生字的过程，又是传播美的途径。我们应该利用合理有效的方法，促进识字教学质量的进一步提高。

关键词：识字教学  注意力  兴趣  寓教于乐

中图分类号：G623.2         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0149-01

在2011年公布的小学语文新课程标准中，对识字教学对小学学生提出了明确的要求：认识3500个左右常用汉字。一二年级认识常用汉字1600个左右，低段识字量占整个小学阶段的百分之四十六。可以看出来：一二年级的识字任务还是相当艰巨。如果没有合适的方法来学习汉字，就会造成事倍功半的效果。

大量的一线教学实践和经验告诉我们：识字对语言和思维的发展有巨大的促进作用的同时，识字教学的过程也是赏析美的过程。识字教学不仅仅是认识生字的过程，又何尝不是传播美的途径。我们应该利用合理有效的方法，促进识字教学质量的进一步提高。

1   重视学生身心发展的特点，培养学生注意力

英国教育学家约翰·洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。”低年级的学生，由于年龄小，注意力不集中，心理学研究表明：五至七岁的儿童，能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十至十五分钟。如何让学生在四十分钟内把注意力集中在课堂上，建议如下：

1.1 巧说谜语引注意

常言道：興趣是最好的老师，每节课的生字学习要精心设计，巧妙生动地说一个谜语，激发学生的兴趣，把学生的注意力吸引到所学习的生字中来，学生很快就进入最佳的学习状态。……