程钢　原政军　王忠雷　赵彦华

摘 要：选用三通管件的成形工艺设计作为金属精密塑性成形技术研究生课程案例教学实例，教学对象典型，易于实施教学内容，实现教学目标。采用案例教学法，可以将专业理论知识与工程实际案例紧密联系起来，将科研方法和理念融于教学过程中，调动学生积极学习的兴趣，活跃课堂教学气氛，提高教学质量，使学生系统掌握塑性成形技术专业知识，培养学生综合应用现代设计方法及研究手段的能力。

关键词：案例教学法;拉拔成形;三通管件

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.23.188

金属精密塑性成形技术广泛应用于国民经济和国防建设的各个领域，随着我国科技水平的飞速发展，社会对高层次人才培养提出了更高的要求。

高校研究生课程不仅要注重传授知识，更应培养学生主动获取知识、发现规律的能力，促使他们成长为国家发展所需要的创新型人才。案例教学法集实践性和探索性为一体[1]，强调在教学过程中以培养学生研究能力为中心，以实际案例为基础，通过呈现案例应用情境，将理论学习与实践应用紧密结合，鼓励学生积极讨论，引导学生通过不断发现问题、分析问题，进而解决问题，最终系统地掌握理论知识、提高研究能力。

金属精密塑性成形技术课程教学主要内容包括精密模锻、精密冲裁、热挤压等金属精密塑性成形工艺及模具设计。通过本课程的学习，以及对新工艺、新技术、新材料、新进展等相关文献的研究，使研究生较清楚地把握本专业发展方向及研究动态[2，3]。……