郑李伟

摘  要：在财会专业实操课堂的教学中，借助“故事”这一载体，采取“讲故事、续故事”的手段，以学生喜爱的方式呈现经济业务，助力学生对业务的理解;采取“逆推故事、复述故事”的手段，助力学生掌握业务的处理及巩固。通过“故事”的创作，学生在轻松有趣的课堂氛围中进行自主探究学习，培养中职财会学生的核心素养，提高学生会计职业能力的一种财会专业课教学方法。经过笔者的实践与探究，该方法在实施过程中受到了师生的喜爱和认可，效果显著。本文从“故事桥”教学法的构建、教学实践、教学效果、教学反思等方面加以阐述与理论总结，具有一定的现实意义。

关键词：中职财经;“故事桥”;核心素养;实践研究

一、为什么采用故事橋教学法

将“故事桥”教学法应用到中职财经专业实操课程教学中，是改善教学现状，对学生实施更加有效专业教学指导的现实要求。对中职财经专业实操课程实践教学情况进行分析，发现在教学活动中仍然存在明显的问题，教学效果受到影响，学生的专业实操能力培养受到极大的限制。具体对课程教学活动中存在的问题进行分析，发现主要问题从以下方面得到体现：

第一，情景体验缺失。传统的会计课堂以实操为主，学生根据原始凭证填制记账凭证是会计核算工作的灵魂，只有处理好这一步，后续账簿的登记与报表的编制才能够顺利又准确的进行。但是我们的学生生活在校园当中，对会计岗位的了解仅仅来自课堂，他们不知道实际工作中，业务是如何发生的，这些原始凭证又是如何产生的。……