令莉

摘要：本文将综合辨析近几年学者们对于计算思维概念和本质的研究，帮助教师对其深入理解，在此基础上从宏观和微观两个角度探究在高中信息技术必修模块中培养学生计算思维的策略。

关键词：高中信息技术必修模块；核心素养；计算思维

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）33-0186-02

一、问题的提出

计算思维培养是信息技术教育的重要课题，通过解读大量的文献，结合一线教学的经验，发现目前信息技术课程在培养计算思维方面存在着以下现象：第一，计算思维概念于2006年已提出，我国在2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》中将计算思维纳入高中信息技术核心素养，很多一线教师是在2018年1月教育部正式印发《普通高中信息技术课程标准（2017版）》后正式接触计算思维。因此对于大多信息技术一线教师而言，计算思维是新概念，探究和实践才刚刚起步。第二，有不少教师是基于《算法和程序设计》模块或Flash教学来探讨计算思维的培养。《算法与程序设计》是高中信息技术的选修模块，并不是所有学生都会选，Flash更不是学生的必学内容，将计算思维的培养致力于此，显然不能满足全体学生的需求。第三，随着人工智能和创客教育的蓬勃发展，它们对培养学生计算思维能力的功效也日益显著，但其对于硬件要求比较高，也无法保证每个学生都能参与。

因此如何让一线教师快速、准确地把握计算思维的概念，并通过高中信息技术必修课程来培养学生的计算思维是目前高中信息技术教育亟待解决的问题。……