黄春晓

摘要：文章分析了在应用型本科院校中，钢结构传统课堂教学的现状以及存在的问题，包括课程内容多、任务重、学生实践能力差以及因材施教困难，等等。这些问题是导致本门课程难教、难学的直接因素。通过分析原因，文章从教学设计、教学手段等方面探讨了教学改革的一些具体措施，重视课程设计，注重多元化教学方法的应用，模块化设计单元式教学，提高学生学习钢结构的兴趣和将理论知识应用到实际工程中的能力。

关键词：钢结构；应用型；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）34-0125-02

一、引言

钢结构是目前土木工程“三大结构”之一，具有强度高、自重轻、刚度大、抗震性能好、施工周期短、便于安装、环境污染小等优点。在发达国家，钢结构在民用建筑和工业厂房中的广泛应用比例高达30%—50%[1]。然而，我国目前钢结构建筑仅占建筑总量的1%—2%，远低于发达国家，因此我国的钢结构行业仍然具有很大的发展潜力。钢结构是土木工程专业一门重要的专业核心课程，对于应用型本科院校的学生来说，学习钢结构，对于以后走向工作岗位进行工程实践有着重要的作用。然而，它又是一门相对较难的课程，理论较深、原理较抽象、计算量较大，无法提起学生的学习兴趣，学习效果欠佳。

二、课程特点及存在的问题

1.内容多、课时少、学生力学基础掌握不牢。目前，由于钢筋混凝土结构在整个建筑行业中占据主导地位，所以大多数本科院校在设计课程体系的时候侧重混凝土的相关课程，钢结构课程所占课时较少。……