李方园

摘要：以浙江工商职业技术学院慈溪学院为例，介绍了县域办学高职院校的人才培养定位于“立足地方，以培养应用型、高技能人才为主要目标，直接为当地经济建设和社会事业发展服务”的实施背景与育人模式。

关键词：县域办学；职业教育；人才培养；路径研究

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）32-0242-02

高校作为人才培养的主体，为应对我国政府近年来提出的“中国制造2025”十年行动纲领，以适应社会发展的需求并主动转型，高职县域办学就是其中一项重大举措。浙江省内类似的县域办学有浙江工商职业技术学院慈溪校区（以下简称慈溪学院）、温州职业技术学院瑞安校区、湖州职业技术学院安吉校区、浙江国际海运职业技术学院岱山校区等。这里以浙江工商职业技术学院慈溪校区为例，针对县域办学中出现的一些问题，通过创新实践，探索出了一条适应县域办学且能培养出一流实践能力、一流创新能力、一流专业竞争力的应用型、高技能新工科高职人才的培养路径。

一、问题的提出

经过多地多校的实践，县域高职办学在实施过程中主要遇到了以下问题。

1.教师对县域办学人才培养定位认识不够。高职院校离开中心城市到县域办学，其人才培养一般都定位于“立足地方，以培养应用型、高技能人才为主要目标，直接为当地经济建设和社会事业发展服务”，院校教师大都认可所在学校的人才培养定位，但在具体落实过程中，不少教师认识不到应用型、高技能人才培养对于县域经济的重要性，不主动与地方实际产业相联系，导致人才培养效果较差。……