刘晓倩

摘要：本研究采用眼动实验收集实验被试在浏览移动学习网站界面过程中的眼动行为指标，并结合用户主观满意度问卷，利用移动学习相关理论分析不同布局与导航因素下的各自水平之间交互效应是否显著，主效应是否有差异，为移动学习网站界面的设计提供指导与借鉴。

关键词：眼动实验；用户体验；移动学习网站

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）35-0061-02

一、引言

中國出现最早的互联网用户始于2000年，那时移动互联网还只被少数人知晓和使用。从中国互联网络信息中心发布的第41次报告中看出，截至2017年12月，我国互联网网民数量达到7.72亿，普及率达到55.8%，超过全球平均水平4.1个百分点，超过亚洲平均水平9.1个百分点[1]。从用户体验的角度来说，移动学习设备的接入使学习者可以随时随地学习，并且移动互联网技术的发展使移动设备呈现出短小、便携式的特点，学习者的学习也从真正意义上打破了时空与物理场合的界限，学习变得轻松自由[2]。

本研究通过眼动实验，结合用户满意度问卷，从定性与定量两个方面，采用主客观相结合的研究方法，对用户使用移动学习网站界面的搜索与浏览行为进行客观准确的总结分析。

二、相关理论与技术

本研究采用用户体验理论为研究的理论指导，同时结合眼动追踪技术对眼动行为指标数据进行收集。用户体验，简单来说就是用户在使用产品的过程中建立的主观感受。最具影响力的……