吴晓艳

摘 要：音乐欣赏教学是培养学生审美能力的有效途径。教师要从多个角度激发学生的音乐认知与感受，帮助学生走进音乐的主题内涵之中，用心聆听音乐深处扣人心弦的旋律，读懂音乐世界的丰富情感，享受音乐带来的欢乐，让学生在多彩的音乐世界里聆听和发现、探索和挖掘，品味音乐所呈现的丰富情感。

关键词：小学音乐;欣赏教学;品味音乐;审美能力

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0095-01

音乐是一个丰富的情感世界，需要用心聆听。为了帮助学生更好地欣赏音乐作品，实现音乐与心灵的对话，教师可以在音乐欣赏教学中，带领学生进行丰富多彩的聆听，让学生在音乐的美丽世界中感受、品味和体验，找寻音乐旋律深处的主题内涵，提高音乐鉴赏能力，在享受音乐美的过程中，陶冶情操、实现美育。

一、多元聆听，感知音乐的丰富情感

在对音乐作品欣赏的过程中，教师要注重对学生进行深层次能力的培养，可以借助多元聆听激发学生内心的情感表达，帮助学生在丰富的音乐活动中，深入感知音乐内涵，提高他们的音乐欣赏水平，让音乐带给他们美的享受，助力他们健康成长。多元聆听是音乐欣赏教学的聆听策略，对提高学生音乐感知力具有重要的促进作用。

例如，在欣赏音乐作品《新疆之春》时，教师可在课堂开展多元聆听活动，引导学生在丰富多彩的聆听中，激发想象力和创造力，呈现课堂教学的无限精彩。《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，具有典型的维吾尔族音乐风格，其节奏欢快、旋律优美，呈现的是一片载歌载舞的欢乐场景。……