徐兰

摘 要：在建构游戏中，教师可以尝试将一些能体现长江流域文化特色的材料融入其中，让幼儿造型活动的材料更加丰富;可以尝试将长江文化中的传统图形、图样融入其中，让幼儿感受传统文化的魅力;可以尝试给幼儿介绍长江地区的典型建筑，让幼儿积极参与建构游戏，以促进幼儿的思维发展。

关键词：幼儿教育;长江文化资源;建构游戏;思维发展

中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0068-01

建构游戏能培养幼儿动手能力，提高幼儿创造力，对幼儿综合素质的提升具有重要作用。然而，不少幼儿对建构游戏内容不感兴趣，简单的堆积积木让幼儿产生厌烦心理。为此，教师可尝试将长江文化资源融入其中，以激發幼儿参与建构游戏的兴趣，调动幼儿参与建构游戏的积极性。

一、设计造型活动，认识材料

造型活动是建构游戏中的重要内容，在造型活动中，幼儿可以尝试用积木、积塑、金属结构材料、沙土等展开建构活动。在游戏中，教师可尝试将一些能体现长江流域文化特色的材料融入其中，这样能让幼儿造型活动的材料变得更为丰富，同时还能让幼儿认识更多展现文化特色的材料。

紫砂壶是长江地区比较有特色的工艺品，其原料为紫砂泥。在组织幼儿展开造型艺术学习的过程中，教师可将陶土文化融入到教学中，以激发幼儿学习兴趣。教师在教学中先让幼儿欣赏紫砂壶，并进行触摸，然后让他们说说紫砂壶和陶瓷、玻璃制品在触感上有什么不同。……