黄佳慧

摘 要：社会的进步与历史的发展使得传统的以知识传授与技能培养为目标的音乐课堂退出历史舞台，取而代之的是以艺术修养为指向的课堂，教学目标从会音乐转向懂音乐，从知能素养转向艺术修养。为了实现这一目标，教师应走出传统音乐教学形态，打造新型音乐课堂，让音乐课堂富有乐趣，充盈美感，怡情养性，充满创新。

关键词：音乐课堂;乐趣;美感;情感;创造

中图分类号：G623.71文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0067-01

以艺术修养为指向的课堂，是关注学生“对音乐的切实深挚感受”的课堂，教学目标从会音乐转向懂音乐，从知能素养转向艺术修养。为了实现这一目标，教师应打造新型音乐课堂，让音乐课堂充满乐趣、美感、情感、创造。

一、多样激趣，让音乐课堂充满乐趣

“兴趣是最好的老师。”新时期的音乐课堂应当充满乐趣，这样学生才会爱学、乐学，才愿意投身音乐活动，才会真正成为学习的主人。根据音乐教学实践经历，最为有效的两种激趣方式是：创境激趣和游戏激趣。

其一，创境激趣。教育家夸美纽斯认为：一切知识都是从感官开始的。情境的创设旨在通过一定情绪色彩的具体场景，使抽象的音乐形象而生动，通过画面再现和音乐渲染，刺激学生的视听感官，给学生一种身临其境之感，从而调动学生的内在情绪，激发学生的音乐兴趣。例如，在教学《哦，十分钟》前，教师精心拍摄了学生课间十分钟的活动情景，并在课堂教学中利用多媒体播放。……