林娅

摘 要：教师要合理利用电教手段优化数学教学，确保数学教学的顺利开展。文章从运用电教手段激发学生的学习兴趣、运用电教媒体将知识形成过程形象化、运用电教手段解决教学重难点培养学生思维能力、运用电教手段激发学生创新思维四方面，探讨如何灵活运用电教手段优化数学教学效果。

关键词：电教手段;数学教学;学习兴趣;优化

中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0035-01

当前，电教媒体已经被广泛应用于教学，能实现课堂教学资源共享以及为教学注入活力的目标，同时也能调动学生的学习积极性，提高课堂教学质量。因此，在数学教学中应用电教媒体具有重要的现实意义。

一、运用电教手段激发学生的学习兴趣

对学生来说，兴趣是最好的老师。如果学生对学习没有兴趣，那么学生学习的积极性就会被打消。教师在教学中应主动为学生创设活泼、生动的教学情境，尽可能将学生的学习兴趣激发出来。通常来说，学生的年龄越小，好奇心越强。因此，教师应充分利用学生的好奇心理，为学生提供感兴趣的内容，寓教于乐，让学生在轻松的课堂氛围中学习知识。运用电教手段也能让教师不再局限于某个有限的空间，能化无形为有形，化静为动。以教学“除法”这部分内容为例，教师利用电教手段为学生播放了小白兔拔萝卜的视频：兔妈妈拔了6棵萝卜，两只小白兔各拔了2棵萝卜，那么兔妈妈与两只小白兔相比谁拔的萝卜多？……