王紫雯 周蔚敏 魏婧冉 姜鑫

摘要：社会信任对社会发展具有重要意义。利用多元回归线性模型以及《中国综合社会调查》2010-2013年的数据，发现高等教育与社会信任存在显著正相关关系。高等教育通过其经济效应机制以及非经济效应机制影响社会信任，即通过影响个体的主观社会地位以及幸福感影响社会信任，这一结论对我国高等教育建设与社会信任培育具有启示意义。

关键词：高等教育 社会信任 主观社会地位 幸福感

一、引言

社会信任，又称为普遍信任，是指对陌生人或社会上大多数人的信任，它反应了个体对人性善的信赖（杨中芳和彭泗清，1999）。已有研究认为，信任不仅可以降低交易成本，还可以简化交易过程（蔡蔚萍，2014），是简化复杂性的机制之一（伯纳德·巴伯，1989），对促进城市的经济和社会发展都有着重要意义。

从二十世纪60年代开始，社会信任的问题就开始被大家关注。现有研究认为，信仰、和种族等个体特征是社会信任的影响因素（李涛等，2008），法律制度是社会信任的影响因素（Aghion等，20lO），祖先的历史经历、地形崎岖度是社会信任的影响因素（Nunn等，2011），文化背景也是社会信任的影响因素（Esteban等，2012）。

本文重点梳理了中国地区受教育程度与社会信任的相关研究。在近些年的研究中，学者从两方面阐述受教育程度对社会信任的影响。一是经济机制，高等教育通过提高个体的收入以及社会地位来提升个体的社会信任度，二是非经济机制，通过对个体健全人格的塑造、增强对传统文化与社会制度的认同以及增加个体与不同的社会群体互动交流的机会来提升个体的社会信任度（蔡蔚萍，2014）。……