吴海华

摘要：作为班主任，我们要深入学生内心，真实地理解学生的内心世界，有计划地引导感化学生，抑制影响班级和谐发展的一切不良因素，把无私的爱心洒向学生的心田，才能有效地维护了班级秩序，促进了班级和谐发展。

关键词：职校 班主任工作 漫谈

班主任是学生身心健康的塑造者，班主任工作的重中之重是对学生进行目的性、针对性，有计划的引导和感化。班主任工作做好与否，既影响到学生的成人成材，还影响到科任老师的课堂教学，因此这项工作于班级于整个学校的管理有非常重要的地位，下面是我在职校多年班主任工作历程中的点滴体会。

一、地方主义

“地方主义”的表现形式很多，大到整个学校小到一个班级都会存在，它是一个班级健康发展的重大障碍，更是影响一个班级团结的隐性杀手。

我带的幼师班，学生主要来自二个地方，一是讲“海”的海边孩子，二是讲“艾”的山区孩子，二个地方的人势均力敌，在班上形成两个小团伙，这两个小团伙经常互相攻击，各自为政。我早就想刹刹这股歪风了。那次校际篮球赛，因王雯雯投了一个“乌龙球”导致我班以2分之差输掉比赛，从而又引发了地方主义攻击。讲“艾”的埋怨讲“海”的是奸细，打球也不尽力。王雯雯哭着来告状。弄清楚真相后，抓住这个机会，我先组织了一场本班篮球赛，而且故意把“海”和“艾”混在一起。那场球赛，大家都很尽力，同学们都大汗淋漓、气喘吁吁。赛后我把在网上下载的有关“地方主义”危害性的文章分给同学们看，让同学们初步了解“地方主义”对集体的危害，然后我语重心长地说：“面对那么多观众，王雯雯不会不尽力，也不会当奸细去帮别人的。……