孙亚芹

摘 要：在生物教学中，教师要重视学生发散思维能力的培养，要通过生物知识的教学强化学生自主思维能力。发散思维的培养可以通过以下途径进行：在新课教学中锻炼学生的发散思维，在实验教学环节训练学生的发散思维，在合作学习环节强化学生的发散思维。

关键词：初中生物;教学;合作;发散思维

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）19-0093-01

在初中生物课程教学中，随着学生知识积累的慢慢增多，自主学习能力的不断增强，教师可以逐渐展开对于学生发散思维能力的培养。这会让学生的思维能力更强，可以帮助学生有效构建知识网络。同时，在分析和解答一些复杂问题时，学生也可以通过发散思维的应用调动各种关联知识，让知识学习的效率更高。在具体的教学实施中，教师要让发散思维能力的培养循序渐进地展开，要通过一些典型知识的学习强化学生自主思维能力的锻炼。同时，通过一些有针对性的问题分析，让学生掌握更多思考问题的方法与技巧，这些都会让学生的发散思维得到很好的培养与强化。

一、在新课教学中锻炼发散思维

首先，教師可以结合新课的教学有意识地训练学生的发散思维能力。在讲授一些特定的理论知识时，教师要掌握合适的知识传授方法。引入新知时，教师可以调动学生相应的生活经验，以这样的方式来帮助学生更快地进入教学主题，领会知识要点，同时，这也可以很好地锻炼学生的发散思维能力。……