李瑾

摘 要：在小学数学的教学中，教师应该把课本的知识和信息技术相结合，把新知识更好的传授给学生，提高学生学习的积极主动性，增强他们的知识，发挥他们的内在潜能，这样可以让小学生的教学课堂更生动形象，也有利于学生对新的知识点印象深刻。

关键词：信息技术;小学生;数学课堂;策略

改革开放以来我国的经济有了很大的提升，作为最大的发展中国家，我国的科学技术也不低于其他国家，很多的科学设备都运用到教育事业当中去，这种教学课堂不仅提高了课堂效率，而且在一定程度上大大提高了他们对学习的兴趣。 所以小学必须要培养教师的信息技术能力，能使信息技术更好的运用于小学数学教学课堂中。

一、信息技术在小学课堂教学中的应用优点

（一）帮助培养学生的"主人翁"意识

传统的教学模式都是为了应付考试，教师为了提高学校的升学率，就运用灌输式的教学方式，这样往往使学生很被动的去学习，根本没做到素质教育均衡发展的要求，这种教学方式也是会产生一定的教学效果，但是这样长期以往就会是学生产生一种"惰性"在学习上多过的依赖老师，在写题的时候不会过多思考更不会深入的研究题目。由于很多老教师都教了很多年书，所以一时要他们改变传统的教学方式是很难的，只能让他们慢慢的去改变，让老教师学会用信息技术设备，从而让教师改变传统的教学模式，创设和研究出新的教学模式运用在小学数学的教学中，让学生在课堂上更加积极主动地去学习。

（二）帮助学生温故知新

很多的小学生都是比较贪玩的，都没有温故而知新，如果不运用多媒体，教师又要花大量的时间去复习旧的知识点，这样不利于教学进度。一个新的知识没有旧知识的依托，学生的学习方式就只能是机械的学习，死记硬背成了学生学习的唯一方式。虽然这样对一些文科类的科目很有有用处但是对于又连续性的数学知识中是没有用的，从教学方面上来讲教师必须要从本班学生的实际情况出发，设计出一个适合本班同学温故知新的方案，教师在教学新的知识的时候，要从学生已经知道的旧知识入手，这样可以让学生在原有的知识上去学习新的知识，同时也可以让学生更加容易掌握新知识。

（三）利用信息技术突出重点并克服困难

根据信息技术的特点和优势，及时使用可以使其更容易，更有效。例如当教师在上《时分秒》的时候，在传统的教学中教师会那钟来到课堂上观察，但是有些班学生很多钟表的面积过小很难让学生有所发觉，但是利用信息技术去去制作一个钟表，然后利用动态的演示和悦耳的秒针走动声，让学生感受一秒钟有多久，一分钟有多久，同时让学生更加清晰的看到每一大格代表五秒，而每一小格代表1秒，然后展示时针和分针的动作，让学生仔细观察。发现了什么？学生很容易发现时针走了一大格，分针就走了一圈，两者是同时开始跑的，中途不停留，根据实验最终结果就是1时=60，如果教师动手操作就会花费很多课堂的时间在操作上，如果教師运用多媒体给学生展示，不仅节约时间，还可以增强师生之间的交流，在学生的观察和思考中解决了教学的难点。

二、信息技术在小学数学课堂教学中的应用策略

（一）营造良好的教学环境，激发学生的好奇心

教师可以合理的利用多媒体制作PPT，为学生制造一个良好的学习氛围和学习环境，培养学生的"主人翁"精神，并且还要激发学生的好奇心，然后把学生的"好奇"转化为自己的"兴趣"爱好。很多小学生都是希望受到老师的表扬，所以教师应该多鼓励学生独立思考问题

（二）以学生为中心，加强师生互动

随着社会的发展，教育事业也有了一定的发展，当今的素质教育要求教师把课堂教还给学生，学生是课堂的"重点"，教师只是一个"辅助"。所以教师要给予学生更多思考的时间，培养学生的独立思考问题的能力。以前很多学校都是为了自己的升学率，所以传统的教师采用的教学方式都是灌输式的教学方式。教师不在乎学生的想法，只是觉得一味地把知识传授给学生自己的任务才算完成，所以传统的课堂都是教师为主体。

（三）利用信息技术开展辅助教学，突破教学难点

在数学的教学中，有很多都是抽象的知识点，小学是学生学习的基础，所以教师应该利用信息技术培养学生的抽象思维。在这个时期小学教师还需要解决的一个问题就是"解决小学生思维形象和抽象之间的矛盾"。在教师在小学数学课堂中引入信息技术后，可以在教科书中分解和综合更复杂的概念或问题，识别和比较教科书中容易混淆的事物和现象，使学生在学习数学时变得更加困难。

总结

总而言之，小学的数学相对于语文来说还是很枯燥乏味的，所以教师应该使小学的数学课堂更加生动有趣，让课堂生动有趣的方式之一就是利用信息技术教学，可以给学生制造一个良好的学习环境，还可以培养学生愉悦的心情，更为重要的是可以提高课堂效率，还可以培养学生的好奇心和激发学生的学习的积极主动性。

参考文献：

[1]崔桂花.信息技术在数学课堂教学中如何培养学生自能学习的策略研究[J].课程教育研究，2015，（13）：140-141.

[2]覃艳苗.信息技术下的魅力课堂---浅析信息技术在小学数学教学中的应用[J].读写算，2015，（24）.