[摘要]文章分析了芬兰应用技术型院校的演变、特点，并提出了其对我国的启示：明确自身办学定位、加强师资队伍建设、推进校企深度融合、完善质量保障体系。

[关键词]芬兰  应用技术型院校  校企合作

[作者简介]于莉（1983- ），女，江苏徐州人，南京特殊教育师范学院康复科学学院，讲师，硕士。（江苏  南京  210038）

[中图分类号]G40-059.3    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2019）14-0097-04

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）提出：“到2022年，职业院校教学条件基本达标，一大批普通本科高等学校向应用型转变，建设50所高水平高等职业学校和150个骨干专业（群）。建成覆盖大部分行业领域、具有国际先进水平的中国职业教育标准体系。”当前，行业企业对于高技能实用型人才的需求越发强烈。应用技术型院校是承担我国高技能实用型人才培养任务的重要教育主体，所以促进应用技术型院校改革创新是提升高技能实用型人才培养质量、满足行业企业用人需求的必然选择。芬兰应用技术型院校的诸多优点能够为我国应用技术型院校发展提供有益启示。

一、芬兰应用技术型院校的演变

1.初试阶段。20世纪80年代，芬兰为了跟随国际快速发展的步伐，决意建立更加完善的教育培训体系和机构，培养专业水平高和实践能力强的高技能人才。因此，在1989年，高等技术型院校开始得以展开规划。随后芬兰在1991年发布了《中等和高等职业教育法》，计划建立应用技术型院校。虽然应用技术型院校不属于大学组织，但是教育培养方式与普通大学区别不大。……