张成伟

摘 要：小学低段数学教育中强化学生的核心素养，应该引起教师们的高度重视。目标实现不可能一蹴而就，所以说，想方设法提升孩子的数学兴趣很是关键，另外，还要引导他们朝着正确方向突破自我，让基础教育可持续发展的进程不断加快，为各项人才培养计划的高效實施奠定下坚实基础。本文特意对小学低段数学教学中学生核心素养的培养方法做了如下总结，希望能为其他教师教学思路的多元化转变提供帮助，继而揭开素质教育的崭新篇章。

关键词：小学数学;低段学生;核心素养;培养方法;研究;分析

引言

传统教学中教师总用“灌输指导”办法，要求学生在规定时间内完成这样、那样的学习任务，根本不考虑现实情况，进行教学内容的补充、授课手段的更新、引导方向的调整等。学生数学思维并不活跃，学科成绩的进步空间就十分有限。他们抵触学习，更加厌恶数学，又何谈核心素养的形成及发展呢？新课改背景下，数学教师要全心全意服务于低段学生，帮助他们养成良好的探究习惯，能在特定情境中发现数学的魅力，才会实现个性化的成长。

一、创设有效教学情境

数学的基础知识、相关概念、定理法则等内容，如果让学生直接理解的话，他们是不可能全部弄懂并且形成长久记忆的。数学教师既有“教书育人”的光荣使命，就必须坚持着以生为本原则，努力做到因材施教，通过创设有效情境，更好的帮助学生准确运算，增强他们自主学习的信心[1]。……