摘 要：体育活动是幼儿园健康教育的主要途径，开展体育活动能有效增强幼儿体质、发展动作、培养意志、完善个性品质、促进幼儿的全面发展。文章从体育教学方式和幼儿身心特点等方面入手，提出幼儿园体育教学中应遵循的起伏弧度，为开展幼儿园体育教学提供有益借鉴。

关键词：幼儿园;体育教学;起伏弧度

作者简介：郭君娜，河南省漯河市郾城区实验幼儿园，中小学高级教师，研究方向为幼儿教育。（河南  漯河  462300）

中图分类号：G613.3文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0132-02

体育教学是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，可以促使幼儿形成良好的意志品质、个性品质，让他们在快乐生活中获得有益身心发展的经验。就目前而言，幼儿园体育教学存在幼儿运动量不够、教师缺乏专业体育技能培训等问题。教师应采取灵活多样的教学方法开展体育活动，激发幼儿参加体育活动的兴趣，根据各年龄阶段幼儿的身心发展特点，遵循幼儿的身体发展规律，培养幼儿的体育技能，保证幼儿的身心健康。笔者以大班体育教学活动“好玩的平衡木”为例，谈谈教师在幼儿园体育教学中应遵循的教学起伏弧度。

一、体育教学环节的起伏弧度

体育教学活动过程和身体机能的唤醒、激动、平复过程是一致的，体育教学活动的起伏弧度呈现低—高—低的抛物线状。体育教学环节分三个部分：开始部分、基本部分和结束部分。

开始部分体育教学是活动导入部分，时间为2～3分钟，内容为热身运动，这是教学活动从最低点慢慢上升的阶段。……