摘 要：词汇量是高中生学好英语的前提和基础，但从现阶段高中英语教学来看，英语词汇教学依然是制约英语课堂教学质量的重要因素，也是制约学生英语能力与素养提升的主要障碍。文章在分析现阶段高中英语词汇教学现状和高中生英语词汇学习障碍的基础上，就如何提升高中英语词汇教学有效性做进一步的研究。

关键词：高中英语;词汇教学;教学现状;改进策略

作者简介：刘云，安徽省淮南市第二中学教师，中学高级教师，研究方向为高中英语语法及词汇教学。（安徽  淮南  232000）

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2019）14-0070-02

英语语句由词汇组成，英语交际以词汇为基础，英语篇章写作需要词汇支撑。因此，在英语教学中，教师要充分重视词汇的积累，找到适合高中生英语词汇学习的教学方法。高中英语教师要充分重视英语词汇教学，帮助学生走出英语词汇学习的困境，降低学生掌握英语词汇的难度。

一、高中英语词汇教学存在的问题

结合多年高中英语课堂教学经验，笔者认为，当前高中英语词汇教学主要存在以下问题：

1. 教师忽略词汇教学。由于高中英语中的定语从句、状语从句等语法知识一直是教学重难点，教师将大量的精力放在英语语法的讲解上，而忽略学生在词汇学习中存在的问题，有些教师甚至认为词汇积累少的原因是学生不够勤奋，忽略了在词汇学习中教师应发挥的作用。在传统高中英语课堂中，词汇教学往往是根据单词表进行的，即教师示范发音，学生跟读，很少就单词本身进行相应的拓展，这意味着教师在教学中对词汇的解读不够，学生没有深入了解词汇的机会。……