陈志凤

摘 要：让课堂“动”起来，会有课堂效率的体现。在新一轮基础教育课程改革的大背景下，课堂教学有了更多“动”的可能性和空间。

关键词：新课程改革;课堂教学;引导

当深入我们的小学数学课堂，很容易发现，至今仍有部分数学课是老师的“满堂灌”，教师一个人一节课都在演讲。数学课堂要改变这样枯燥无味的“填鸭式”教学，要变成激发学生觉得有趣的，又能开启学生智慧，可以为学生创设良好情境的开放式课堂教学。新课标中指出：数学教学要注重于学生主动参与、善于探索、肯动手操作，从中培养学生提出问题和想方设法找出解决问题的方法。因此數学课堂要焕发生机活力，就要让学生动起来。

一、让学生“手”动起来

动手操作能使比较抽象的知识更加形象具体。让学生的感性认识升华到思维的理性认识。课堂上学生“只说不会做”不行，能动口说还得会动手做才行，让学生人人动手参与，才能学得更真实、更深刻、更牢记。如我在教学六年级上册《圆的认识》这一节课时，引导学生先摸一摸圆形纸片，再把圆折一折，用直尺量一量，让学生在动手操作和直观感知的基础上自然领悟圆形的特征：（1）在同圆或等圆里，圆有无数条半径，所有的半径都相等。（2）在同圆或等圆里，圆有无数条直径，所有的直径都相等，并且领悟到直径是圆里最长的线段。在小学教材中，编排了很多学生的操作实验。可以给学生一个展示才华的舞台，相信学生，让学生动手做，在动手做的过程中，学生的能力得到了培养，学生在活动中得到了锻炼。……