王小红

摘 要：在小学阶段为学生养成良好的阅读习惯和学习习惯，能够为学生未来发展奠定坚实的基础，帮助学生打开自主学习的大门。在进入到小学高年级语文课堂中，教师有意识引导学生展开自主预习工作，帮助学生制订预习目标、找到激发阅读兴趣的方法、在课堂进行预习检验等，真正将预习工作推动开展起来。

关键词：小学语文;高年级;阅读教学

小学阶段语文教学，作为一门重要的基础性人文学科，良好习惯的养成能够对学生未来的成长及自主学习能力的提升产生影响。传统教学中，学生预习习惯养成慢、效率低，其中一部分原因在于教师及家长对学生指导不足、传统以课堂为主的教学观念仍在，对于预习结果检验不足等问题，都影响着教学工作发展。本文针对高年级阅读教学中学生预习策略养成展开讨论。

一、为学生制订明确的预习目标

在小学进入高年级阶段，语文学习的重点也应当随之展开调整。如果说低年级学生以识字、仿句为主，那么到了高年级，学习的重心应当转向阅读和良好学习习惯的养成。以阅读为媒介，帮助学生养成良好的预习习惯，这也是教师教学的重要环节[1]。在传统教学中，教学工作长期以学校、课堂为核心，学生难免对教师有依赖心理，即使有教师会布置预习任务，也往往不了了之。培养学生阅读学习中的预习习惯，就要坚持新课标下以学生为中心的教学思想，给学生以绝对的自主权，帮助学生养成良好的阅读习惯。……