王从庆

摘 要：数学学科不仅仅是学生在学习过程当中所必须接触且在当前考试体系中占据重要地位的理论类学科，同时也是一门能够有效促进学生思维方法的养成以及思维能力的提升的创造类学科。在数学教学过程当中，对学生的逻辑思维能力以及空间想象能力等数学能力的提高具有重要意义，而对于这些数学能力的培养，我们可以将其称之为学生数学核心素养的培养。基于教学经验，对应当如何在教学过程当中促进学生核心素养的提高这一问题进行简要探讨。

关键词：初中数学;核心素养;教学策略

初中数学的学习在整个中小学数学体系当中，处于一个承上启下的阶段。一方面，初中数学对小学数学中所学习的内容采取理论性和抽象性更强的方式进行理论再介绍，并更为深入地对数学现象进行探讨;而另一方面，初中数学又为高中所需要学习的一部分内容奠定了一定基础，并且在解题时的思维逻辑等方面一脉相承。所学知识点难度的提升为学生的数学素养提出了更高的要求，这里的数学核心素养在我看来包括以下几个方面：计算能力、空间想象能力、逻辑推理能力、自主探究和创新能力，分别对应了数个数学具体模块。数学核心素养的培养与知识点之间是相互联系的，教师应当将其融入教学过程当中。

一、通过基础知识的讲解提高学生的基本思维能力

在数学核心素养的培养当中，计算能力以及空间想象能力属于学生的基础思维能力，这两种能力的培养从小学起就一直受教师以及家长的重视，也因此属于学生在数学核心素养当中，成型较早、培养难度较低的数学能力。同时，由于以上原因，学生在这一部分能力的培养过程当中，容易由于培养方式枯燥且缺乏创新性而对数学学习产生厌倦。因此，我们教师在教学过程当中，一方面应当注重基础知识的讲解以及习题的布置，稳扎稳打促进学生能力的逐步提高，另一方面也需要创新基础知识教学模式，保持学生的学习积极性。

例如，在“有理数”以及“整式的加减”这两个单元的教学当中，由于这一部分知识大多数学生在小学时已经有了一定程度的接触，在初中教学体系当中属于“承上”的内容，为了防止学生由于教学内容的枯燥而忽视新的知识点的学习，我在基础知识的讲解当中就采取了设问法教学，通过在课堂上提出问题，并让学生利用书本上的知识对其进行解决和交流。这种教学方式一方面与小学纯粹由教师进行讲解的模式存在差异性，更容易引起学生的学习兴趣，而另一方面在解決问题的过程当中，也能够有效提升学生对于知识点的理解程度，并锻炼他们的计算能力以及解题技巧。

二、利用知识点之间的推演促进学生逻辑推理能力的提升

一般来说，当我们提到逻辑推理能力的培养时，大多数人都会想到证明题的训练，然而，他们却忽视了初中数学的知识点由于具有高度的联系性特征，对于知识点之间的联系进行总结这一过程本身就是一个“推理—联系”的过程。在这一过程当中，我们能够促使学生养成用联系的眼光去看待所学知识的习惯，培养他们发现事物之间的联系并进行归纳总结的能力。同时，知识点本身也是由前人通过推理证明得来的，通过带领学生对课本上的知识点进行推演，我们能够提升学生的推理能力，培养他们的探究精神，同时也能够通过这一过程加深学生对知识点的理解和印象，提升他们的应用能力。

例如，在进行“锐角三角函数”的教学时，为了加深学生对三个三角函数的印象，我在课堂上对三个三角函数之间的换算关系进行了详细的推理，并由之前在“相似”中“两组角相等的三角形相似”推理得出“锐角三角形中，两组角的正弦值相等，则这两个三角形相似”的结论，通过这种方式，我在加深学生对三角函数的理解的同时，也将各个知识点之间的联系展示给了学生，更重要的是我让学生了解了从一个知识点推理得出另一个知识点的学习方法，培养了他们的逻辑思维和能力。

三、通过问题探究培养学生的自主学习以及创新能力

在整个中小学数学教学当中，学生自主学习以及创新能力的培养是一个大课题，它贯穿了整个数学教学流程，同时也是对学生的长期学习影响最大的数学能力。自主学习以及创新能力的培养离不开学生探究问题的积极性以及其探究手段的丰富和探究能力的提升。教师在教学过程当中，可以采取“提出—解决问题”的教学模式，让学生在课堂上对我们所提出的思考题进行自主思考和相互交流，在解决问题的过程当中提升学生的思考能力以及对知识点的应用能力，通过新方法的提出和验证来提升学生的数学创新能力。在这一过程当中，教师应当起引导作用，为学生提示可能的学习方向，促进他们学习能力的增强。

核心素养的培养是中学数学教学的重要课题，教师在教学过程当中，应当注重创新教学模式，切忌教学方式的模板化、程序化，对于核心素养的培养所要求的不同能力方面，采取不同的教学方式，以达到教学效率最大化提高的效果。同时，我们也应当注重关注学生的学习状态，并及时对教学内容和节奏进行调整，在教师和学生之间的合作当中促进学生核心素养的形成。

参考文献：

[1]李琳琳.浅谈初中数学核心素养[J].数学学习与研究，2018（11）.

[2]代晓红.初中数学核心素养的培养探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018（11）.

编辑 王彦清