戚莉芳

摘 要：道德与法治是初中原本的思想品德课，是对初中生进行素质教育的主要课程。核心素养是新时期下我国教育提出的新目标，如何提升学生核心素养，是当前思政教师考虑的主要问题。我国于2016年秋开始采用道德与法治，结合实践教学经验，对该课程中如何培养学生的核心素养进行了阐述，经过不断研究，力求能够有助于核心素养。针对道德与法治课程中学生核心素养的培养策略进行研究。

关键词：道德与法治;核心素养;培养策略

我国教育界一直在关注一个问题，那就是应该培养什么样的人。社会在进步中，也在改变人们对青少年应该成为什么样的诉求。国外很多国家和地区都开始研究应该如何培养未来的公民，那么公民的需要又是什么？我国在2016年秋为真正落实培养学生核心素养的理念，在初中群体中正式应用道德与法治最新教材。新教材有其特点与优势所在，其与旧版本教材比较，新教材更加注重学生在活动中的参与性，这也体现出国内现在以核心素养为大的背景，将道德与法治课程作为首要变革项目的要求，将培养学生核心素养落到实处。下面笔者将针对如何学生核心素养提出几点策略，以供交流。

一、明确学生所处层次

道德与法治相较其他学科来说，属于不易量化的要素。该课程的学生层次不应该单纯以分数进行衡量，而是需要从唯独、水平以及层级等方面进行划分，以此展现学生学习过程的波折。……