肖金牛

摘 要：在课堂教学中，虽然教师群体会使用课件作为教学辅助工具，但从根本上而言，教学语言才是最有效的教学辅助。小学作为我国小学生系统接受学科学习的首要时期，教师要通过设计高质量的教学内容，才能帮助学生打好数学学习基础。以我国小学数学教学为切入点，从学生认知水平、教学内容等多方面具体阐述如何落实教学语言艺术，以期能为学生群体带来更好的学习体验。

关键词：小学数学;教学语言;策略应用

在小学阶段，学生的认知能力处于非常有限的水平，此阶段内他们的思想行为与成年人群体之间存在较大差异，因此教师群体在小学教学中需要花费更多的时间和精力。语言是人与人之间交流的主要纽带，同样也是教师与学生之间的互动表现，小学数学虽然教学难度不高，但是对大部分小学生而言也是一项学习难题。对此相关教师在进行小学数学教学时，一定要考虑到学生的接受能力，运用合理有趣的教学语言带领学生一起打开数学学习的大门，进而提高整体教学质量。

一、基于学生心理挖掘教学语言优势

小学生群体由于生理年龄较小，所以其心理上也仍有待发育成熟。教师在课堂教学中会发现，很多时候学生都难以长时间地维持课堂学习精力，因此教师在教学时也在想方设法地帮助学生快速适应课堂学习。数学是一门严谨科学的学科，所以教师在教学时难免会涉及专业化术语，这些术语在一定程度上会令学生对数学学习产生畏惧感，导致学生的学习效率不够理想。……