唐艳琼

摘 要：新课程改革不断提出新的教学模式，它区别于传统的教学模式，主要体现在尊重学生的主体地位，调动学生的学习热情，让学生在掌握知识的前提下，提高学习的能力，提高运用知识解决实际问题的能力。智慧课堂观念的提出就是一种全新的教学思路的展现。如何借助信息技术构建智慧课堂，如何发挥信息技术手段的积极作用以促进智慧课堂策略的有效实施等就是值得探讨的问题。

关键词：信息技术;智慧课堂;构建策略

信息技术为教育教学的开展起到了重要的推动作用。信息技术的重要作用决定着它能够起到推动教学手段的不断更新，教育教学思路的不断完善，老师教学能力不断提高的作用。信息技术使我们的课堂不再是一潭死水，而是充满智慧、充满活力的课堂。

一、信息技术的积极影响

如果把课堂教学比作一顿美味的食物，那么信息技术就是增加味道的配料，它让这顿饭菜更美味、更新鲜。什么样的知识更受学生欢迎呢？当然是形象生动的、具有感染力的内容了。内容作为一种客观的存在，它不会在短时间内发生明显改变，能改变的就是它的呈现形式。借助先进的信息技术，让这些教学内容穿上有趣的衣服来和大家见面，学生会更感兴趣，参与的热情会更高，学习效果会更好，教学质量也就会大幅度提高。

二、智慧课堂的构建策略

智慧课堂的构建策略是在调查研究了现阶段一线教师对信息技术的使用情况之后产生的。主要表现在内容、实践和探索这三个方面。

1.信息技术和教学内容的有效结合

如何对信息技术进行有效运用，使它与教学内容紧密结合起来，是一线教师面临的一个重要问题。这就需要教师有较高的教育教学能力和对现代信息技术熟练运用的能力。此外，信息技术和教学内容的有效结合需要师生共同努力。教师要认真钻研教材，了解学生的学情和学习特点，选择恰当的信息技术手段来进行授课。学生也要密切配合老师，必要时还可以学习信息技术相关知识，为自己的学习增色。例如，在《中国石拱桥》一课的学习中，教师就可以借助视频让学生看中国各地石拱桥的图片，进而感受中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，这样的教学方式可以加强学生对中国石拱桥的认识，缩短了文章和学生之间的距离，有助于他们了解中国石拱桥无与伦比的价值，增强他们热爱祖国的情感。

2.信息技术鼓励学生走向实践

生活是一个大的圈，学习是其中的一部分，它立足生活，在生活中进行的学习才是有用的，否则脱离生活的学习就如没有了线的风筝，到处跌落，无处停靠。学校对学生实施的一切教育活动都是为了学生的长足发展，为了他们能够在未来更好的生活和工作。所以借助信息技术把生活现象引进课堂不失为一种好的选择。例如，预习《伤仲永》一课时，老师就可以借助投影开一个小小辩论会，设置情境，让学生思考如果自己面临着这样的问题时，他们会做出怎样的选择。初中生的学生有了自己的初步想法，可是想法還相对幼稚，他们的想法不足以指导他们的实践。这时，老师借助图片文字等，告诉他们道德的约束和人格的形成，让他们在了解知识的基础上认识生活、形成智慧。同时搜集生活中的实际案例，加深理解，让学生在生活中真正面临这类问题时能够做出正确的选择。

3.借助信息技术让学生大胆尝试

智慧是在探索中形成的，它不会凭空而出，也不会无故消退。学生掌握知识只是知道学习，而参与探索知识的过程就是会学习。学生学习新知识的过程就是碎片化的接受过程，把老师教的知识存放在自己大脑中。他们不会进行系统化的整理，不能熟练地运用就在于知识的杂乱。究其原因，是知识探索过程的缺失。现代信息技术给学生探究知识提供了可能。老师通过信息技术引导学生发现问题，在大胆思考和探究之后，借用原有知识和新讲授的知识对问题进行剖析和解答。这样积聚思考和表达的课堂就是智慧课堂的一个缩影。例如，在实际教学中，教师在讲授“概率”一节时，需要研究硬币正面向上的概率，分别进行100、200、300、400、500次的抛硬币实验，以更加直观地让学生理解概率的定义。在这样的基础上，小组之间明确分工，共同合作，共同讨论在最短时间内抛完硬币次数的方法。这样的学习人人观察、人人参与、人人动脑，智慧课堂就这样在潜移默化中形成。教学实践表明，信息技术运用于数学，可以激发学生的学习热情，维持学生的持续思考，有利于学生的系统化学习，对优化教学时效有必不可少的作用。

总而言之，智慧课堂是学生的课堂，它把学生的发展作为一切的出发点和落脚点，帮助学生掌握知识，培养学生解决问题的能力，为将来的更深入的学习打下基础。而信息技术在这项工作中是重要的催化作用。教师要明确智慧课堂和信息技术相辅相成的关系，提升信息技术的运用能力，为高效地完成各科的教学任务助力。

参考文献：

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[3]蒋健.初中智慧课堂构建策略探究[J].中小学电教（下半月），2017（11）：35.

[4]习海旭，廖宏建，黄纯国.智慧学习环境的架构设计与实施策略[J].电化教育研究，2017（4）：74-78.

编辑 段丽君