郑亚芬

摘 要：随着新课程标准的实施，以及“学科核心素养”这一概念的提出，小学英语课堂教学如何以核心素养为导向指导教学，将课堂教学从知识点过关训练走向能力培养训练，将知识灌输转化为核心素养的培养，是教师必须思考的重要问题。以译林版小学英语五下Unit7 Chinese Festivals的Story time阅读教学为例，进行了初步探索。

关键词：学科核心素养;小学英语课堂;阅读教学

一、引言

核心素养是个人终身发展、融入主流社会和充分就业所必需的素养，构建学生核心素养体系是推进课程改革深化发展的关键环节。课堂是教学的核心载体，要以核心素养为导向构建课堂，将核心素养的理念融入教学之中，培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化品格，发展学生的独立思考能力，增进其跨文化理解和跨文化交际能力，全面提高学生人文素养。本文以译林版小学英语五年级下册Unit 7 Chinese Festivals的Story time阅读教学为例，进行了初步探索。本课基于培养学生核心素养，围绕自主学习和合作学习展开，学生在活动中体验到合作的成就感，在学习中感受文化的差异。

二、教材简解

本单元是译林版小学英语五年级下册第7单元的内容。在五年级上册第8单元，学生已经学习并了解了西方人如何过圣诞节，而本单元的话题是中国的主要传统节日，重点谈论了4个节日，即：春节、端午节、中秋节、重阳节。教材从日期、食物、风俗习惯等方面为学生介绍了中国的传统节日。本单元的句型有两个，都是一般现在时态，一个是用来表达节日所在月份，一个是用来描述人们在不同节日里的常见活动和庆祝方式。……