王君婷

摘  要：数学学科是基础教育阶段的重要课程，打好数学基础对学生今后的学习有着至关重要的作用。做好数学课程的教学工作，提高学生数学能力是数学教师的重点工作，但在实际的数学教学中，还是会有学困生的存在，如何解决学困生的难题成为当前数学教师在教学中必须注意的问题。本文即通过对学困生的学习现状进行分析，提出转化策略，未为提高数学课程的教学效率提供参考意见。

关键词：小学数学  学困生  现状  策略

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）07-0171-01

随着素质教育的不断推行，学生的全面发展成为教育教学的重点，教师想要解决学困生在数学学习中的困难，就有必要了解学困生的学习现状，为改善自己的教学方法提供参考。

1   小学数学学困生的学习现状

学困生的形成并不是一蹴而就的，学生的个性特点及接受能力都存在不同，在学习上也呈现出不同的特点，数学的学习逻辑性极强，对学生的学习能力及逻辑思维都有一定的要求，要想做好学困生的转化工作，对其学习现状的了解是教师首先要做好的工作。

1.1 數学学习的兴趣不高

在现今这个不断提倡素质教育的时代，兴趣是常提常新的话题，学生对各科的学习需要一定的动力，其中兴趣是推动其不断学习的重要的动力，数学课程的学习也是如此。数学的学习连贯性很强，一旦学生因为听不懂而失去兴趣就会对后续的课程学习产生影响，这样的后果会导致其数学学习越来越差，最终成为学困生，数学成绩一落千丈。……