金斌

摘 要：随着我国新课程改革的不断深化，教育教学更加注重培养学生的核心素养。地理作为初中教学课程中一门重要课程，在开发学生智力，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力方面具有重要的作用。然而在初中地理学习中，地图的认知在学习中占有很大的比重，培养学生的读图能力至关重要。培养学生的地理读图能力，不仅能够帮助学生更好地理解知识，提高地理学习的效率，而且有利于培养学生自主学习、勤于探索的学习精神，为日后的学习打下坚实的基础。基于此，对如何在初中地理教学中有效培养学生的读图能力进行简要的分析与探究，希望对相关教育工作者提供一定的理论参考。

关键词：初中地理;课堂教学;读图能力;培养策略

读图能力是初中地理学习中的基本组成部分，对于初中学生而言，由于其地理知识基础薄弱、读图技巧缺乏、教师指导不足，从而导致学生对地理图中蕴含的知识与内容无法充分掌握，对学生学习地理造成一定的影响。因此，地理教师必须认识到培养学生读图能力的重要性，依据班级学生的学习状况和特点，在课堂教学中，有计划、有目的地改进教学方法，传授给学生读图的技巧与方法，培养学生的地理读图能力，从而促进学生更好地学习和掌握地理知识，促进课堂教学效率和水平的提升。

一、采用多样化的教学方式，激发学生的读图兴趣

在初中地理教学过程中培养学生的读图能力，首先需要教师通过多样化的教学方式，激发学生的读图兴趣，引导学生掌握读图技巧。在我国初中地理读图能力教学中，常用的教学方法主要有以下几种：

（一）采用地图辅助教学法

地图和地理二者紧密相连、密不可分，巧用地图辅助地理课堂教学能够达到事半功倍的效果。在初中地理教学中采用地图辅助教学，能够将图片上的地理知识直观地、动态地展现给学生，激发学生学习地理的热情，帮助学生更清楚地了解地图上蕴含的知识与内容，调动学生的空间联想能力，加深学生对地理知识的学习与掌握，完善学生的知识结构与体系，从而有效培养学生的地理读图能力。

（二）采用图文结合教学法

俗话说：“好记性不如烂笔头。”在初中地理教学中采用图文结合教学法，将地理课本上静态化、抽象化的知识通过绘画图文直观地展现在学生眼前，通过学生亲自绘制地图，不仅能够帮助学生更好地理解、掌握和记忆地理知识，而且有助于让学生亲身感受地图绘制的全过程，培养学生勤于画图、善于读图的习惯与能力，从而有效掌握地理读图的方法与技巧，培养学生的读图能力。如在介绍《河流》一节中“长江的开发与治理”内容时，由于长江干流东西跨度大，通过的省区很多，支流也多，学生掌握起来有一定的困难，通过老师的板图演示、学生在纸上作图的方法，既能激发学生学习的兴趣，又能使学习效率迅速提高。

（三）采用多媒体辅助教学法

随着我国计算机技术的快速发展，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛的应用。多媒体技术具有动态化、智能化、形象化的特点，能够充分活跃课堂学习氛围，激发学生主动学习的热情和积极性。教师通过图片的拖拽、旋转及绘制，能够让学生直观地观察地图的变化过程，并归纳总结不同地图间的异同，同时，借助互联网丰富的教学资源辅助学生读图，从而在无形中加深学生对地图的认知与记忆，深刻掌握地理知识，提高自身的地理读图能力。

二、深入讲解地理读图常识，引导学生掌握读图技巧

在初中地理教学过程中培养学生的读图能力，其次需要教师在课堂中深入讲解地图基本常识，培养学生的读图能力和读图技巧。地图是初中地理学习的重要组成部分，也是学习地理知识的重要工具，能够帮助学生更好地理解地理知识专业术语。因此，在初中地理教学过程中，教师要重点为学生讲解地理基础常识和地图图例等，帮助学生巧妙结合地图常识进行读图，掌握读图的技巧，从而提高学生的地理读图能力。例如地理教师在教授学生认识我国山川河流的分布时，学生记忆起来具有一定的困难，教师可以根据山川河流的分布特点，基于便于学生掌握与记忆的基础，将读图知识编辑成顺口溜，引导学生边朗读边联想，对于其中的知识进行详细的讲解与教授，这样的课堂教学不仅能够引导学生掌握读图的技巧，而且有利于构建学生的地图知识架构，使其轻松掌握地理知识。

三、注重地理读图能力的锻炼，培养学生的探索精神

在初中地理教学过程中培养学生的读图能力，最后需要教师加强对学生读图能力的锻炼，培养学生独立学习、主动探索地图的意识，促进学生读图能力的养成。因此，在初中地理教学过程中，教师要将对学生读图能力的训练放在课堂的重要位置，在讲授完地理知识后，结合学生的生活实际和地理知识，通过多样化的课堂训练，让学生多解答经典的例题进行读图训练，从而有目的、有计划地训练学生的读图能力，让学生循序渐进地了解读图的规律与技巧，培养学生多元化、创新化的思维，为学生读图能力的提升打下坚实的基础。

综上所述，随着我国素质教育的不断推进，在我国初中教学中，学生地理读图能力的高低逐渐成为检验学生地理学习综合能力的重要标准。初中学生具有良好的读图能力，不仅有助于学生扎实地掌握地理基础知识，养成善于解析地图的良好学习习惯，而且能够完善学生的知识架构，从而提高学生的空间思维能力和实践能力。因此，教师要在日常教学实践过程中，不断改进教学方案，优化教学流程，有计划、有目的、有意识地培养学生的地理读图能力，不断促进我国初中地理教育教学的深化改革。

参考文献：

[1]邹怡静.浅谈在初中地理教学中培养学生读图能力[J].都市家教月刊，2017（8）：112.

[2]郑明华.浅谈地理教学中学生读图能力的培养[J].高考，2017（12）：195.

[3]陳彦晓.地理教学中学生读图能力的培养[J].读写算（教师版），2017（9）：64-65.

[4]施雪琴.初中地理教学培养学生读图能力的策略探讨[J].新课程导学，2017（12）：42.

编辑 段丽君