李健

摘 要：数学评价方法是“问题导学”模式教学中最重要的一个环节，它是教师教学和学生互助的有效反馈。从一堂基本的“问题导学”下的数学课堂的评价反馈出发，简单阐述初中数学课堂中的数学评价方法。

关键词：问题导学;数学评价;小组合作

一、数学评价的一般方法

（一）课堂注重过程，做到个体的全面评价

“问题导学”课堂中，小组讨论是常常会有的一个教学环节，但在小组讨论交流中总会有一些很被动的参与者，或者根本不参与的，这些课堂表现大大影响了课堂效率。因而，教师要特别关注学生是在认真地倾听思考，还是神游在外，或是很被动地接受。可以尝试通过设计“课堂观察表”评价来调动更多的学生积极参与到活跃的学习活动中来。下表是基于数学课堂教学的一个小组评价表：

备注：在实际操作中，我通常会给予不同层次学生不同的满分值。例如，第2个单项主要考查学生在课堂的讨论交流环节中的参与程度，A层学生满分为10分，B层学生满分为15分，C层学生满分为20分，以此为例，来提高后进生的课堂参与性。

（二）教师全程参与过程，注重情感态度评价

在传统教学中，教师通常会发现课堂的一些突发小状况，比如某某开小差、某某课堂表现特别积极等，这些传统教学中及时评价的优点不应该随着问题导学模式的开展而消失，反之，它更应该是“问题导学”这种注重时效性与完成性的课堂的一个必要补充。强化对学生的情感态度评价，能使学生始终处于一种积极的学习状态之中，增强学生的学习信心。……